新時(shí)期高校版畫專業(yè)教學(xué)改革探索

王巖

摘 要 針對(duì)版畫專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事本專業(yè)比例不高的問題，提出新時(shí)期版畫專業(yè)教學(xué)改革的具體內(nèi)容，從課程體系、教學(xué)方法、培養(yǎng)平臺(tái)等各環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，以適應(yīng)未來(lái)對(duì)應(yīng)用型版畫人才的需求。

關(guān)鍵詞 高校；版畫專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）07-0103-02

1 新時(shí)期版畫教學(xué)改革的必要性分析

當(dāng)前，隨著我國(guó)對(duì)于高等學(xué)校的戰(zhàn)略性調(diào)整，“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)已經(jīng)成為大多數(shù)省屬高校在人才培養(yǎng)方面的方向定位。在這戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，作為高等院校的版畫專業(yè)，在課程體系、教學(xué)方法、培養(yǎng)平臺(tái)等各環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行改革，以適應(yīng)未來(lái)對(duì)應(yīng)用型版畫人才的需求。

版畫專業(yè)作為藝術(shù)類高校的主要專業(yè)，多年來(lái)一直是寬口徑就業(yè)為主，學(xué)生畢業(yè)后從事本專業(yè)的比例不高。當(dāng)然，從事藝術(shù)類相關(guān)領(lǐng)域工作的畢業(yè)生在工作中也能取得很好的成就。這不得不引起人們的反思：為什么學(xué)生就業(yè)對(duì)口率較低？為什么畢業(yè)生不能從事本專業(yè)相關(guān)工作？當(dāng)然首先要承認(rèn)社會(huì)大環(huán)境對(duì)于版畫的認(rèn)可度不高，對(duì)于版畫作品的需求量低，版畫藝術(shù)仍處于低迷等，是就業(yè)對(duì)口率低的重要因素。但是也要反思學(xué)校教育中是否存在偏差？對(duì)于學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)是否到位？認(rèn)真地分析當(dāng)前版畫專業(yè)的教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，以理論講解為主的版畫教學(xué)在實(shí)踐應(yīng)用這一重要環(huán)節(jié)上下的功夫還是不足，學(xué)生在實(shí)踐操作方面的能力仍有待提升。而更應(yīng)該得到重視的恰恰還有重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生對(duì)于版畫專業(yè)、版畫藝術(shù)的熱愛程度仍有待于提高，這些都是在教學(xué)改革中應(yīng)該思考的問題。

為了能培養(yǎng)出更多喜愛、熱愛版畫專業(yè)，且具備較好專業(yè)技能的版畫專業(yè)的創(chuàng)作與服務(wù)人員，藝術(shù)類高校必須要抓住當(dāng)前的大好時(shí)機(jī)，在高校轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，將版畫專業(yè)向著應(yīng)用型人才的方向進(jìn)行改革。

2 新時(shí)期版畫專業(yè)教學(xué)改革的主要內(nèi)容

課程體系的改革 在課程體系設(shè)置方面要本著系統(tǒng)性、科學(xué)性、應(yīng)用性為原則進(jìn)行課程設(shè)置。版畫藝術(shù)畢竟是一門實(shí)踐性學(xué)科，所以在教學(xué)當(dāng)中其應(yīng)用性是要放在首位的，這也符合當(dāng)前高校轉(zhuǎn)型的思路。同時(shí)也要明白，高校畢竟不是高職，培養(yǎng)的人才不能僅僅會(huì)做事，不能是高級(jí)技術(shù)工人，他們必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，要具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，要有寬闊的知識(shí)面。

這里就要思考教學(xué)本質(zhì)到底是什么？是教會(huì)他去做事這么簡(jiǎn)單嘛？無(wú)論是版畫專業(yè)還是其他別的專業(yè)，首先教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生愛上他所學(xué)習(xí)的專業(yè)，其次是讓學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)的能力，最后是讓他掌握當(dāng)下的所必需的技能。也就是說(shuō)教學(xué)本身的職責(zé)更多的在于引導(dǎo)、培養(yǎng)，將學(xué)生帶到一個(gè)新的平臺(tái)，讓他了解并熱愛這個(gè)平臺(tái)。作為版畫藝術(shù)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，最初級(jí)的職責(zé)就是讓學(xué)生熱愛版畫藝術(shù)，愿意為這樣一門藝術(shù)而做一生的努力。不可能在大學(xué)四年就培養(yǎng)出一個(gè)版畫藝術(shù)家，但是至少要培養(yǎng)他從事版畫藝術(shù)，將來(lái)他才有可能成為版畫界的藝術(shù)家。

基于上述原則，版畫專業(yè)的課程設(shè)置，一方面增加基礎(chǔ)必修課程的數(shù)量，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更多的基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面精簡(jiǎn)專業(yè)方向課程，使專業(yè)方向更加細(xì)化，從而使具體的媒介研習(xí)更加集中。這是一個(gè)從整體認(rèn)識(shí)到聚焦突破的過程，它使四年的學(xué)習(xí)變得更有節(jié)奏感。在新增加的基礎(chǔ)必修課程中以理論課程為主，其中必須包含較深入的版畫史課程，該課程的教學(xué)方式主要以課外自修、課堂討論的方式進(jìn)行，期末考評(píng)以當(dāng)代版畫藝術(shù)（包括所有的媒介藝術(shù)）個(gè)案評(píng)論的方式進(jìn)行。

另外，還應(yīng)該將傳統(tǒng)造型基礎(chǔ)課程和一部分新媒介技術(shù)課程同時(shí)列為所有專業(yè)方向的必修課程。雖然大多數(shù)新媒介專業(yè)方向均開設(shè)一定的傳統(tǒng)造型技巧課程，但傳統(tǒng)的版種專業(yè)方向基本上未開設(shè)新媒介技術(shù)方面的課程。兩類課程同時(shí)列為基礎(chǔ)必修課程后，有利于彌合學(xué)科內(nèi)的媒介隔閡，尤其有利于開闊傳統(tǒng)版種專業(yè)方向?qū)W生的視野。由于總學(xué)時(shí)數(shù)的限制，在增加課程的同時(shí)必然要減少一些課程，這些課程可以考慮一些能夠相互合并或者壓縮的課程。如木板方向中涉及的黑白、套色、水印等具體技巧課程，可以作為單獨(dú)的具體方向課程，由此帶來(lái)的缺憾可通過開放工作室的建設(shè)彌補(bǔ)。

教學(xué)方法的改革 教學(xué)方法是知識(shí)呈現(xiàn)的方法，高校版畫藝術(shù)專業(yè)教學(xué)方法的改革也是教學(xué)改革當(dāng)中不可或缺的重要組成部分。在課程體系的設(shè)計(jì)過程當(dāng)中融入大量理論基礎(chǔ)課程，這些課程都是以理論學(xué)習(xí)為主。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行，那么課堂就成了教師的一言堂，學(xué)生被動(dòng)地聽，教師努力得講。而很多在課堂上講的東西，真的需要講嘛？學(xué)生看書會(huì)不會(huì)嘛？實(shí)踐證明，學(xué)生有能力通過自己讀書掌握相關(guān)的理論知識(shí)。因此，在教學(xué)中一定要勇于改革創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式、“小組討論”的教學(xué)模式，都可以融入到版畫課程的教學(xué)當(dāng)中來(lái)。

對(duì)于理論課程來(lái)說(shuō)，還要勇于嘗試以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。就是在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分參與，給學(xué)生足夠的空間、時(shí)間來(lái)發(fā)揮想象力，來(lái)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，以增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

對(duì)于實(shí)踐課來(lái)說(shuō)，則是要抓住實(shí)踐這一核心詞匯，為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)踐環(huán)境。但是一定要明確實(shí)踐環(huán)境不僅有硬件環(huán)境，也包括軟件環(huán)境；在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生對(duì)于版畫的制作能力，還有其他一些基本素質(zhì)能力，包括團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新精神、分析問題的能力等。

培養(yǎng)平臺(tái)的改革 藝術(shù)院校長(zhǎng)期以來(lái)一直是把課堂作為人才培養(yǎng)的唯一平臺(tái)，而在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“工作室”作為藝術(shù)院校的特色平臺(tái)，在培養(yǎng)人才方面有著十分重要的作用。因此，在教學(xué)改革過程當(dāng)中一定要大力支持教師開創(chuàng)名師工作室，通過工作室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在工作室中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在這里接觸到更多專業(yè)相關(guān)的信息，了解前沿發(fā)展。學(xué)校可以將工作室直接對(duì)社會(huì)開放，將工作室做成學(xué)生與公眾一起創(chuàng)作、展示與交流的平臺(tái)。學(xué)生通過工作室的關(guān)鍵平臺(tái)參與到真實(shí)的與專業(yè)相關(guān)的部分工作當(dāng)中，也會(huì)增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的興趣，提高專業(yè)能力。各藝術(shù)院校一定要更好地搭建“工作室”這樣一個(gè)良好的人才培養(yǎng)平臺(tái)。

同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐也是人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，這就需要藝術(shù)院校版畫專業(yè)的負(fù)責(zé)人多與行業(yè)溝通，為學(xué)生提供與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，達(dá)到人才培養(yǎng)的高質(zhì)量、高效率。經(jīng)常組織并鼓勵(lì)師生參與跨畫種的主題藝術(shù)展，把展覽從專業(yè)展廳、博物館擴(kuò)展到充滿生活氣息的公共空間。真正意識(shí)到版畫家根本上是作為藝術(shù)家而存在，版畫作品首先作為藝術(shù)作品被認(rèn)識(shí)，讓版畫全面融入當(dāng)下的整體藝術(shù)語(yǔ)境中去。同時(shí)為了開拓學(xué)生視野，不要將藝術(shù)欣賞局限在版畫的領(lǐng)域當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解更多的藝術(shù)形態(tài)，藝術(shù)是相通的，學(xué)生可以通過欣賞不同的藝術(shù)形態(tài)，培養(yǎng)提升藝術(shù)審美與創(chuàng)作靈感。

3 小結(jié)

總之，版畫藝術(shù)專業(yè)當(dāng)前必須積極進(jìn)行教學(xué)改革，以解決學(xué)生就業(yè)對(duì)口率這一主要問題。改革的具體方案要根據(jù)院校的基本情況、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況、生源情況等具體分析，只有這樣才能做出適合本校本專業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)方案?！?/p>

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