淺析小學語文多媒體教學存在的問題及優化技巧

董玉娟

摘 要 當前我國許多小學語文課堂上多媒體教學還存在一定的問題，通過對這些問題進行分析，找到教學優化技巧，提高小學語文整體教學質量。

關鍵詞 小學語文；多媒體教學；課件設計

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0118-02

多媒體技術作為一種新型的教學手段，它能夠集圖形、影像、聲音以及文本為一身，向學生展現出更加生動的知識。因此，小學語文教師要充分發揮多媒體技術的優勢，激發他們學習語文的興趣。

1 小學語文多媒體教學中存在的問題

過于依賴多媒體課件 語文教學與其他科目的教學存在一定的差別，教師在進行多媒體技術應用時還要充分考慮該科目自身的特點。小學生在學習語文時不僅需要有多媒體課件的引導，還需要對文字以及課文知識的學習，掌握該種語言工具的學習技巧，這樣才能夠達到小學語文多媒體技術教學目標。但是在實際教學中，許多教師過于依賴多媒體課件的講解，沒有給予小學生更多的自主學習空間，導致他們對語文知識的認識不足。還有一些語文教師過于重視課件的形式，沒有意識到課件的質量，使得多媒體成為語文課堂的主角，忽視了語文學科自身的價值與教學意義，最終不利于學生語文素養的培養。長期在這樣的狀態下學習，不利于學生對語文知識的理解，無法真正提升學生的語言功底，也無法實現小學語文多媒體教學目標。

師生之間感情交流減少 傳統的小學語文課堂上，教師與學生之間可以進行相應的情感交流，教師可以及時了解學生的心理狀態，并制訂出科學的語文教學方案。……