王旭++楊冬青
摘 要 運用信息技術能夠很好地解決傳統教學中遇到的問題,實現教學模式的突破,讓課堂教學迎來新的局面,煥發出新的生機與活力。就如何利用信息技術增強初中英語聽說教學效果進行研究。
關鍵詞 初中英語;聽說教學;信息技術
中圖分類號:G633.41 文獻標識碼:B
文章編號:1671-489X(2015)07-0121-02
傳統英語聽說教學缺乏感染力,信息技術可以將影、光、電、聲等功能結合在一起,實現視聽和影像的結合,給學生帶來視覺和聽覺上的刺激,不但可以提高聽力內容的形象性和生動性,幫助學生理解,同時還能激發學生學習的熱情和動力,讓學生自發參與到學習活動中來,大大提高聽力教學的質量水平。
1 利用信息技術為聽力訓練提供多樣化題材
語言交際是不可模式化的,隨著語速、語調的變化,語言呈現的內容也會發生變化,所以獲得更多可用信息提高聽力應變能力是非常有必要的。信息技術擴大了教學的信息量,為聽力訓練提供了多樣化的題材和語速,讓學生學習英語有了更多的平臺和免費資源,比如,可以去一些提供免費學習資料的英語網站,像普特聽力、聽力特快等,教師可以指導學生在這些免費學習網站上獲取自己需要的學習資料,進行自主學習。教師可以根據需要挑選一些重點教學資料擴充教學資源,為聽力訓練提供多樣化的題材和語速,增強聽力教學的效果。例如,根據學生的年齡特征和興趣愛好,選擇一些學生感興趣的娛樂資訊和英文歌曲,提煉電影中的精彩語句,讓學生感受多樣性的語速和語音,開闊視野,拓寬知識面,提高學生的英語聽力水平。……