王鳳春
摘 要 初中數學是一門邏輯性較強的學科,教師要運用多媒體技術輔助課堂教學,激發學生的學習興趣,引導學生自主探索、自主學習,讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習數學,感受數學的魅力,讓課堂充滿歡樂。
關鍵詞 初中數學;教學藝術;多媒體
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:B
文章編號:1671-489X(2015)07-0133-02
初中數學是一門工具學科,也是最有活力、最深奧的一門基礎學科。教師要根據初中生的特點,創設有趣的多媒體教學情境,營造愉悅的課堂氣氛,刺激學生的視覺和聽覺等多種感官,調動學生學習數學的積極性和主動性,關注課堂生成,吸引學生的注意力,使學生在和諧的氛圍中學習數學知識。教師要不斷更新教學理念,打破陳規舊俗,鼓勵學生大膽質疑,和學生一起探究數學問題,想辦法解決數學問題。利用多媒體課件,符合初中生的心理發展規律,能夠讓學生靈活地掌握數學知識,開啟學生的思維之門,注重因材施教,使每個學生都得到適合自己的數學知識,激發想象力,激勵自主探索,不斷培養學生的創新精神。
1 創設媒體情境,調動學生興趣
多媒體具有動態、聲音和圖像等直觀性,能夠刺激初中生的多種感官。多媒體以逼真、生動的畫面,悅耳動聽的音響來創造數學課堂教學情境,使初中生腦、耳、手、眼并用,調動學生學習數學的積極性,使學生容易進入課堂學習狀態,有利于學生積極思考,激發學生的主體探究意識,優化教學過程,把抽象……