初中數學多媒體課堂教學藝術微探

王鳳春

摘 要 初中數學是一門邏輯性較強的學科，教師要運用多媒體技術輔助課堂教學，激發學生的學習興趣，引導學生自主探索、自主學習，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習數學，感受數學的魅力，讓課堂充滿歡樂。

關鍵詞 初中數學；教學藝術；多媒體

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0133-02

初中數學是一門工具學科，也是最有活力、最深奧的一門基礎學科。教師要根據初中生的特點，創設有趣的多媒體教學情境，營造愉悅的課堂氣氛，刺激學生的視覺和聽覺等多種感官，調動學生學習數學的積極性和主動性，關注課堂生成，吸引學生的注意力，使學生在和諧的氛圍中學習數學知識。教師要不斷更新教學理念，打破陳規舊俗，鼓勵學生大膽質疑，和學生一起探究數學問題，想辦法解決數學問題。利用多媒體課件，符合初中生的心理發展規律，能夠讓學生靈活地掌握數學知識，開啟學生的思維之門，注重因材施教，使每個學生都得到適合自己的數學知識，激發想象力，激勵自主探索，不斷培養學生的創新精神。

1 創設媒體情境，調動學生興趣

多媒體具有動態、聲音和圖像等直觀性，能夠刺激初中生的多種感官。多媒體以逼真、生動的畫面，悅耳動聽的音響來創造數學課堂教學情境，使初中生腦、耳、手、眼并用，調動學生學習數學的積極性，使學生容易進入課堂學習狀態，有利于學生積極思考，激發學生的主體探究意識，優化教學過程，把抽象……