淺談漢語拼音快樂教學

李錦業

[摘 要]漢語拼音是幫助學生識字和學習普通話的工具，具有獨立性。低年級的學生對漢語拼音學習感到乏味，在課堂上缺乏積極性和主動性。教師可以利用情境圖畫激發學生興趣、讓學生自編順口溜、在課堂讓學生聽故事、做游戲等，調動學生的學習興趣，讓學生開開心心，快快樂樂地學拼音。

[關鍵詞]漢語拼音 快樂 興趣

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-024

漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。一年級開始的語文教學大約用半個學期的時間來進行漢語拼音學習。由于拼音字母都具有獨立性，它們之間不存在什么聯系，加上時間緊，任務重，而學生剛剛接觸拼音，還需要一個適應的過程。因此，在教學過程中不少學生都對拼音學習感到乏味，在課堂上顯得缺乏積極性和主動性。那么，教師應該如何引導學生學好拼音，激發學生學習拼音的興趣呢？

一、利用情境圖畫進行教學，激發學習興趣

直觀圖畫法，即利用形象直觀的圖畫幫助學生理解抽象字母的一種方法。一年級的教材大都有著色彩鮮艷，圖文并茂、直觀形象的特點。在教學中，先讓學生看圖認識事物，用自己的話把圖畫的內容說出來，再學字母和音節，這樣不僅能夠培養學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，而且有助于學生學好字母和音節。如教《b p m f》一課時，先讓學生看四幅圖畫：圖上有什么？仔細觀察一下，同組交流討論，各組選代表發言。第一幅圖：一個小女孩正在聽廣播，收音機像字母b的半圓，天線像字母b的一豎，這是字母b的形態，廣播的“播”字是字母b的音。……