巧設情境，創造“生活化”的英語教學

尤海燕

[摘 要]運用生活化情境教學可以使教學過程更貼近生活，滿足學生的語言認知需要，讓學生通過多種感官加深對英語的理解，提高學生的英語素養。

[關鍵詞]英語教學 情境 生活化

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-061

在英語教學中創設情境，就是一種促使教學過程變成一種永遠能引起學生極大的興趣、能激發學生向知識領域不斷探索的教育方法。創設情境進行小學英語教學就是將教學置于學生容易理解的情境中，讓學生身臨其境，在濃厚的情緒氛圍中有感而發。

一、貼近學生生活，創設真實情境

牛津小學英語的教材編寫特別強調學生與生活的聯系，注重學生思維、情感、行動的整合，把課堂內容與學生的日常生活聯系在一起，使課堂充滿情趣。因此教材中涉及的知識點大多數是我們日常生活中所遇到的常用的知識。因此，教師設計活動所選擇的場景應該貼近學生的生活。

如“6B Unit 3 Asking the way”，在教“問路”的對話時，把教室布置成一個真實的“地圖”，請學生按照教師布置的“地形”坐好，然后教師出示有關McDonalds， Pizza Hut ， KFC以及寫有shoe shop ， book shop ， supermarket ， post office ，cinema 的卡片，然后要求學生開展有關“問路”的對話：

A： Excuse me， can you tell me the way to McDonalds？

B： Yes. Go along …， turn left/right at the … crossing. Then ... Its on your left/right. You cant miss it.

A： Thank you very much.

B： Youre welcome.

二、實物、簡筆畫，創設直觀情境

俄國教育家烏申斯基說：“兒童一般是依靠形、色彩、聲音和觸覺來思考的。”因此采用直觀教學至關重要，教師可采用實物或模型、圖片和簡筆畫、動作等創設直觀情境。

如，“5B Unit 7 A busy day”，在學習“What time is it ？ Its …”句型時，師生都用硬紙盒做了一個簡易鐘表，并且標出to和past的使用范圍，讓學生一目了然，使抽象的知識具體化，便于學生理解和記憶。……