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運用教學互動拼接音樂欣賞構圖

2015-05-04 16:27:56陳亞玖
小學教學參考(綜合) 2015年3期
關鍵詞:小學音樂

陳亞玖

[摘 要]在小學音樂課堂教學中,通過教師的科學引導,學生能夠在學習過程中獲得更多音樂體驗。通過傾聽發揮想象力,建立起音樂形象雛形;通過學唱音樂作品,調動多種感知器官感知音樂內涵;通過對音樂的思考,建立完整音樂欣賞構圖。

[關鍵詞]小學音樂 教學互動 音樂欣賞構圖

[中圖分類號] G623.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2015)09-066

小學音樂教學中如何實現音樂欣賞,并不是所有的音樂教師都能夠做到心中有數。一些人地認為聽唱就是欣賞音樂。其實,這是很膚淺的認識,要讓學生從音樂中感悟到一些東西,讓音樂形成一種強大的教育力量,給學生帶來身心愉悅的同時,也能夠讓學生獲得更多啟迪,提升審美認知能力,這才是真正的音樂欣賞。如何在教學互動中拼接學生音樂欣賞構圖,這是音樂教師需要認真設計規劃的課題。

一、在聽中暢想,聽出熱鬧也要聽出門道

“耳朵是通向心靈的路。”這是伏爾泰的名言。傾聽是人的本能,也是獲取外界信息的重要途徑和手段,而音樂正是聽覺產品,人們通過傾聽可以從音樂中獲得更多認知成長因素。音樂不分老幼沒有國界,即使語言不通,但音樂可以傳遞友情。在小學音樂教學中,教師要注重運用傾聽的手法,讓學生在傾聽的過程中通過聯想和想象,建立起音樂形象,這對提升學生審美意識、拓寬學生視野有重要作用。

音樂雖然以聲音的形式傳遞,但音樂形象是鮮明的。學生在傾聽音樂時,往往會出現“跑題”現象,對音樂形象的感知能力還不成熟。……

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