對“翻轉(zhuǎn)課堂”新型教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和探討

木敏

[摘 要]通過到上海華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，聆聽了專家有關(guān)教育的最前沿的信息，看到了名校師生的教風(fēng)學(xué)貌，領(lǐng)略了先進(jìn)城市的教育風(fēng)采，認(rèn)識(shí)了“翻轉(zhuǎn)課堂”。主要針對“翻轉(zhuǎn)課堂”這種新型的教育教學(xué)模式進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討。

[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 思考 做法

[中圖分類號(hào)] G622 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）09-080

一、初識(shí)“翻轉(zhuǎn)課堂”

此次學(xué)習(xí)，通過專家的講解，我初次接觸到了“翻轉(zhuǎn)課堂”。“翻轉(zhuǎn)課堂”是從英語“FlippedClass Model”翻譯過來的術(shù)語，一般被稱為“反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”。“翻轉(zhuǎn)課堂”最早的探索者應(yīng)該是孟加拉裔美國人薩爾曼·汗，他在為侄女和侄兒輔導(dǎo)數(shù)學(xué)功課的過程中，想到了制作教學(xué)視頻，讓更多學(xué)習(xí)有困難的孩子享受這一輔導(dǎo)資源。之所以叫“翻轉(zhuǎn)課堂”，是因?yàn)檫^去的講課已經(jīng)可以通過授課視頻由學(xué)生在家里完成，而過去的家庭作業(yè)卻被拿到課堂上完成。在“翻轉(zhuǎn)課堂”新型的教學(xué)模式下，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了師生之間和生生之間互動(dòng)的場所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而取得更好的教學(xué)效果。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”引起的思考

“翻轉(zhuǎn)課堂”是讓學(xué)生按自己的時(shí)間、自己的學(xué)習(xí)方式、 自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣來安排學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。“翻轉(zhuǎn)課堂”可以讓學(xué)生先將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行頭腦充實(shí)，然后帶著對知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)進(jìn)入課堂，這樣更有利于學(xué)生在課堂上互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效率。

由此，我認(rèn)為，既然“翻轉(zhuǎn)課堂”對我們的教學(xué)有利，我們就應(yīng)該充分學(xué)習(xí)它、利用它。……