對“翻轉課堂”新型教學模式的學習和探討

木敏

[摘 要]通過到上海華東師范大學學習，聆聽了專家有關教育的最前沿的信息，看到了名校師生的教風學貌，領略了先進城市的教育風采，認識了“翻轉課堂”。主要針對“翻轉課堂”這種新型的教育教學模式進行了學習和探討。

[關鍵詞]翻轉課堂 教學模式 思考 做法

[中圖分類號] G622 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-080

一、初識“翻轉課堂”

此次學習，通過專家的講解，我初次接觸到了“翻轉課堂”。“翻轉課堂”是從英語“FlippedClass Model”翻譯過來的術語，一般被稱為“反轉課堂式教學模式”。“翻轉課堂”最早的探索者應該是孟加拉裔美國人薩爾曼·汗，他在為侄女和侄兒輔導數學功課的過程中，想到了制作教學視頻，讓更多學習有困難的孩子享受這一輔導資源。之所以叫“翻轉課堂”，是因為過去的講課已經可以通過授課視頻由學生在家里完成，而過去的家庭作業卻被拿到課堂上完成。在“翻轉課堂”新型的教學模式下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了師生之間和生生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而取得更好的教學效果。

二、“翻轉課堂”引起的思考

“翻轉課堂”是讓學生按自己的時間、自己的學習方式、 自己的學習習慣來安排學習，可以加強學生學習的主動性。“翻轉課堂”可以讓學生先將要學習的知識進行頭腦充實，然后帶著對知識的理解與認識進入課堂，這樣更有利于學生在課堂上互動交流，提高學習效率。

由此，我認為，既然“翻轉課堂”對我們的教學有利，我們就應該充分學習它、利用它。……