構建理想高效的小學英語課堂之我見

孫娟

【內容摘要】理想高效的課堂是指通過有效的課堂教學活動，使小學生在英語學習上有收獲，有提高，有進步。作為小學英語老師，我們要關注每一個40分鐘，關注學生成長的每一點進步，鼓勵學生積極參與課堂教學活動，以期教學效果最優化。

【關鍵詞】小學英語 ?課堂教學 ?理想高效 ?實施策略

一、前言

構建理想高效的英語課堂是與新課程背景下的小學英語的有效教學目的一致，要求一致的。有效教學也是指教師教學質量的提高以及學生學習效率的提高。在這種環境下，教師要懂學生所需，知學生所求，時刻注重學法指導，促進學生學習能力的提升，為有效教學帶來新的活力和興奮點。

二、小學英語理想高效課堂的構建

大綱要求我們的英語學科不但要培養學生的文化素養，還要培養學生的人文素養。我們要運用啟發式教學，激起學生的興趣，引導學生去探究未知，鼓勵學生勤于思考，獨立思考。教師還要使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣。固定的，一成不變的教學方法往往容易使學生失去興趣，因此教師要精心創設教學情境，合理設計教學環節，關注教學常態的發展。

作為教師，我們要潤物細無聲，以個人的人格魅力感染學生。“授人以魚，不如授人以漁。”我們要教會學生學會學習，為終身發展奠定基礎。

1.營造和諧的課堂氣氛

學生的心理影響著學生學習的效果，決定著我們的教學質量。小學生活潑好動，有的調皮搗蛋，但是，只要他們“服”了老師，他們就會心甘情愿地跟著老師走下去。這里較為重要的一點就是和諧的師生關系的建立。對于差的學生，缺乏自信的學生，我們要多加誘導，多加鼓勵，多給他們發言的機會。課上以及課后，教師要關注學生的情感，創造與學生達到情感共鳴的教學情景。反之，如果課堂氣氛太過于死板，學生的學習興趣就會慢慢消失。

所以說，我們要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，學生只有對這門學科感興趣，才想學好這門學科，也才能學好這門學科。這樣，我們的課堂氣氛才會和諧。

2.充分發揮學生的主體性

大家都知道，在高效的課堂中，教學活動應該是師生雙向的共同活動。課堂教學中，要以學生為主體，充分發揮學生的主體作用。教師要學會放手，通過引導，把學習的自主權交給學生。在發揮學生主體性的同時，教師要真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。我們要以學生的個體情況為依據設計分層次的活動及練習，確保每一個同學都能跟得上。如果教學內容過于枯燥乏味，就很難帶動起學生的興趣和積極性。

3.鼓勵學生嘗試不同的學習方式

我們要不失時機地引導學生的思維創新，努力創設情境，激勵學生打破自己的思維定勢。在探究過程中，教師定位要明確，不妨可以先范例性地拋出問題，然后引導學生相互嘗試提問，相互討論，共同得出結論。在這個過程中，教師要保證探究氛圍民主、寬松、融洽，把學生學習的最大空間挖掘出來。

4.培養聽、說、讀、寫四種基本技能

如在教牛津小學英語5A Unit 2 A new house時，教師通過請幾組同學上臺表演的方式來讓學生練習口語。（教師幫助用實物投影儀放大學生的圖片）

S1： Hello， is this your new bedroom？ Do you like it？

S2： Yes， I like it very much.

S1： Where's your bed？

S2： It's beside the window.

S1： Where's your…？

通過聽、說、讀、寫能力的培養，我們才能提高學生的英語運用能力。必要時，我們要根據學生聽、說、讀、寫的發展情況適時調整教學計劃或課案設計，以保證課堂教學的“量”和“質”更加科學合理。提高學生的聽課效率，進一步培養學生的思維能力和創新能力。

5.確立明確的教學目標

平時，我們要注意的是教學目標要切合實際，忌假大空的過于理想化的目標。如我們在教5A Unit7 After school時，在備課時，我們首先要能夠確立本單元的教學目標：

（1）掌握單詞、詞組after，class，join，study，over，look for，after school，I'll=I will。

（2）能聽懂、會說、會讀日常交際用語Classes are over. Perhaps they are. I'll go and join them. Where are you going？

（3）初步了解掌握現在進行時的一般疑問句及其回答。

這樣，我們就能夠有的放矢，讓不同層次的同學都能獲得較好的發展。當然，在平時的實際教學過程中，我們要能根據課堂實際適時、適度地調整預設目標。

6.給課堂教學增加靈性

教學過程要清晰流暢，教者相機點撥，學生積極互動，思維得到很好的鍛煉和有效的提升。課堂教學中，教師還要激發學生的興趣，調動學生的積極性。掌握有效的策略，能激活學生們的學習思維，通過語境進一步鞏固所學單詞、短語和句型。理解文章中的長句和難句，并欣賞文章中的佳句。選材要特別注意文章的難度，要有連貫性，看表達是否地道。為孩子創造良好的閱讀環境，選的材料要迎合學生的興趣和喜好，使我們的學生自覺閱讀，樂于閱讀。在個性方面的發展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。

三、結束語

在小學英語教學中，教師應我們要積極引導學生，讓他們做到細心，耐心，專心，靜心“四心合一”，切實提高學生的學習效率。通過發展他們學習英語所要掌握的各種能力，為學生的終身學習和終身發展打好基礎。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區張甸中心小學）