對(duì)上海市學(xué)校體育改革的研究

吳曉芳 劉永杰 王克陽(yáng) 李楊

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 上海作為一線城市，相對(duì)教育水平以及改革走在全國(guó)的前列，在學(xué)校體育的改革也是如此。在我國(guó)的學(xué)校體育的改革中，上海市開展的力度較大，速度較快。上海市中小學(xué)在1988年開始了由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的改革工程，即“素質(zhì)教育”的第一期改革工程。1999年又啟動(dòng)了“深化素質(zhì)教育”的第二期改革工程，在2007年“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”提出后課程改革表現(xiàn)得更加突出。

關(guān)鍵詞 體育 改革

一、“二期課改”的實(shí)施

二期課改是基于上海市基于“一期課改”后教育現(xiàn)狀的反思而實(shí)施的，因此它在課程理念上實(shí)現(xiàn)了突破性變革。二期課改《體育與健身》總體方案的課程設(shè)計(jì)在一期課改《體育與保健》學(xué)科實(shí)施中，在教育目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都有了一定的突破和發(fā)展，但由于20世紀(jì)后十年，科技和社會(huì)的發(fā)展速度明顯加快，對(duì)人才的發(fā)展提出了新的要求[1]。

二、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開展

關(guān)于“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開展，大部分學(xué)者上海市學(xué)校體育改革的看法各異，大多數(shù)對(duì)改革持肯定意見，但仍有需要進(jìn)一步改革的空間。張亞琴，楊燁（2012）等在《陽(yáng)光體育背景下上海市中小學(xué)生課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀》一文表明上海市課外體育活動(dòng)開展的時(shí)間明顯不足，高中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)于小學(xué)、初中學(xué)生來(lái)說(shuō)更加缺乏。上海市中小學(xué)生課外體育活動(dòng)開展中的項(xiàng)目選擇還較為單一。并提議時(shí)間、強(qiáng)度，加大領(lǐng)導(dǎo)重視程度，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想，將“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三者相結(jié)合，達(dá)到“每天鍛煉一小時(shí)”基本目標(biāo)[2]。陳菊平指出，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生教育中具有舉足輕重的作用，他通過(guò)分析陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀，認(rèn)為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)取得了一定的成效，但尚需進(jìn)一步的推進(jìn)、發(fā)展和完善。建立校內(nèi)部門協(xié)同、政府部門協(xié)同、家庭—學(xué)校—社會(huì)協(xié)同的發(fā)展機(jī)制，是推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的必由之路[3]。袁勇、王娟（2014）在《“健康促進(jìn)工程”背景下上海高校陽(yáng)光體育發(fā)展現(xiàn)狀探析》中提出學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行力，建立、健全學(xué)校體育工作的各項(xiàng)制度和工作機(jī)制。要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)等體育組織的基層作用，加強(qiáng)對(duì)群體性體育組織的監(jiān)督、指導(dǎo)和引導(dǎo)。深化體育教學(xué)改革，加快推動(dòng)學(xué)校體育教育大課程建設(shè)，促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生評(píng)價(jià)體系的改革。重視和加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，充分利用學(xué)生社團(tuán)組織功能、網(wǎng)絡(luò)功能和體育競(jìng)賽等載體功能傳播體育文化[4]。

由此可見，“陽(yáng)光體育”在上海的開展是比較順利的，且開展力度較大，但開展以來(lái)，學(xué)校的課外活動(dòng)等豐富起來(lái)，學(xué)生課外體育活動(dòng)時(shí)間增加，對(duì)體育活動(dòng)的興趣增加，改革成效顯著。

三、上海市提出“高中體育專項(xiàng)化”

結(jié)合本市深化二期課改的實(shí)踐，市教委決定在高中學(xué)校體育教育教學(xué)中開展以學(xué)生興趣和技能水平為依據(jù)，打破傳統(tǒng)年級(jí)、班級(jí)概念的分層次專項(xiàng)教學(xué)改革（以下簡(jiǎn)稱“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)改革）試點(diǎn)工作[5]。

“高中體育專項(xiàng)化”下與“義務(wù)教育階段體育多樣化”聯(lián)系，上與“大學(xué)公共體育專業(yè)化”銜接，“高中體育專項(xiàng)化”是一個(gè)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的重要過(guò)渡階段。“義務(wù)教育階段體育多樣化”要求改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，為今后“專項(xiàng)化”教學(xué)打下基礎(chǔ)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，為“專業(yè)化”做保證。

由于專項(xiàng)化實(shí)施的時(shí)間較短，還在進(jìn)行試點(diǎn)工作，相關(guān)的文獻(xiàn)資料較少，但學(xué)者們對(duì)“高中體育專項(xiàng)化”還是比較贊同的，認(rèn)為在當(dāng)前形勢(shì)下實(shí)施“高中體育專項(xiàng)化”是非常必要的。李國(guó)旸在《淺析上海市“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)改革的實(shí)施必要性》中表明如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)技能，如何改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)組織形式和運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮體育教育在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)和體育興趣是亟需解決的問(wèn)題[6]。

體育科研《高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)踐創(chuàng)新》提出通過(guò)實(shí)施“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)改革，“上促”高校體育，“下引”小學(xué)初中體育，帶動(dòng)本市學(xué)校體育教育教學(xué)的全面改革，構(gòu)建“義務(wù)教育體育多樣化、高中體育專項(xiàng)化、大學(xué)體育專業(yè)化”的循序遞進(jìn)、科學(xué)銜接的學(xué)校體育教學(xué)新體系[7]。

上海市提出的“高中體育專項(xiàng)化”已經(jīng)在中小學(xué)教學(xué)改革中邁出了一大步，學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇體育課的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，既可體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能讓教師發(fā)揮自己的專項(xiàng)技能更好的服務(wù)于學(xué)生。走在學(xué)校體育改革的前列，出現(xiàn)碰壁也在所難免，我們要用長(zhǎng)久的思維方式考慮專項(xiàng)化的實(shí)施。

我國(guó)目前關(guān)于學(xué)校體育改革的研究較多，但這對(duì)某一具體地區(qū)的學(xué)校體育改革的研究還是相對(duì)欠缺，而且僅局限于對(duì)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，缺乏實(shí)質(zhì)性的策略分析，對(duì)上海市學(xué)校體育改革的研究還有待加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李偉民，徐燕平等.上海市中小學(xué)二期課改《體育與健身》學(xué)科的定位與改革思考[J].體育科研.2001.22（3）：28-29.

[2] 張亞琴，楊燁.陽(yáng)光體育背景下上海市中小學(xué)生課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀[J].體育科研.2012.33（1）：101-103.

[3] 陳菊平.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)協(xié)同發(fā)展研究—以上海市中學(xué)為例[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào).2013.29（3）：92-93.

[4] 袁勇，王娟.“健康促進(jìn)工程”背景下上海高校陽(yáng)光體育發(fā)展現(xiàn)狀探析[J].搏擊·武術(shù)科學(xué).2014.11（10）：101-104.

[5] 上海市教育委員會(huì)文件.滬教委體[2012]79號(hào)

[6] 李國(guó)旸.淺析上海市“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)改革的實(shí)施必要性[J].體育教育.

[7] 摘自第12屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科報(bào)會(huì)一等獎(jiǎng)?wù)n題.高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)踐創(chuàng)新[CP].