低年級寫話教學初探

徐開杰

【摘 要】寫話在語文教學中占有非常重要的地位。寫話必須從低年級抓起，采用多種形式，培養學生的寫話興趣。開拓學生的寫話思路，鼓勵學生多閱讀、多發現，使學生在一種快樂、輕松的積極狀態下盡情地說、自由地寫，有創意地表達，以后才能享受到寫作的樂趣。本文中筆者結合自身教學實踐簡單表述了如何做好小學低年級寫話教學。

【關鍵詞】低年級；寫話教學；教學方法

《語文課程標準》在作文教學方面提出，第一學段叫寫話，第二、三學段叫習作。要提高學生的作文水平，就必須從寫話教學抓起。近年來，我在語文教學中注重從低年級起，通過寫話訓練，培養學生的作文能力，收到了非常好的效果。現如何抓好低年級寫話訓練呢？

一、鼓勵敢說，促進寫話

從說到寫，說寫結合是符合兒童語言發展規律的。口頭語言發展能促進書面語言發展，而書面語言發展又能使口頭語言得以豐富和完善，從而全面提高學生的語感能力，促進思維能力的發展。

二、漢音混搭，嘗試寫話

拼音是識寫漢字的拐杖。孩子學了拼音以后，讓他們閱讀簡短的注音讀物，他們會顯得特別興奮：原來拼音如此奇妙，它可以記錄那么多有趣的事兒。當孩子嘗試寫話時，會遇到很多字不會寫，聰明的學生馬上就想到用拼音代替，筆者立即給予肯定與贊許，于是全班孩子恍然大悟，躍躍欲試。

三、借助繪圖，帶動寫話

低年級語文教材的每一篇識字和課文都配有精美的繪圖，為學生學詞、學句、理解文字提供了很好的依托。……