關于中職美術教育之色彩教學

劉付根

【摘 要】色彩教學在中職美術教學中占有重要地位。本文針對如何提高中職美術色彩教學的效果展開分析，從提高色彩教學認識、在課堂上引入小組合作學習以及重視色彩構成和欣賞教學三方面進行了闡述，從而為保證中職美術色彩課堂教學的高效性和有效性奠定了良好基礎。

【關鍵詞】中職教育；美術教育；色彩教學

中職院校的學生都是直接由初中畢業生組成的，而在小學和初中對美術的教學基本都處于一個放松的狀態，系統化的理論和專業化的教學都相對薄弱。因此，大部分學生對美術教學中的色彩都缺乏認識基礎。如果中職教師繼續忽視美術基礎的教學，將會對學生以后一系列的美術學習造成極大的困擾。當下，許多中職教師僅把對學生的知識傳輸視為一項工作任務，是課堂教學的主體。美術教師對美術知識的講解多集中在教科書的原理研究上，缺乏對色彩的感性運用。而在美術課堂的實踐環節中，缺乏與現代多媒體教學方式的融合，嚴重損害了學生的發散性思維和創新能力。

色彩教學在提高中職生的色彩感知力、藝術表現力方面發揮著非常重要的作用，可以幫助設計類、美術類專業學生掌握最基本的色彩規律，以更加敏銳的視角來看待設計或繪畫作品。由此可見，中職美術色彩教學作為美術教學的不可或缺的部分，是引領中職美術教學走向現代化、系統化、個性化的手段。[1]只有不斷地摸索加強中職美術色彩教學的創新之路，才能提升中職生的審美觀念和專業素養，為中職生的未來就業奠定更加良好的基礎。

一、提高色彩教學認識的重要性

色彩教學作為中職學校很多專業所必須開展的基礎課程，其教學主要目標是培養學生對色彩以及對色彩所蘊含的美的認識發現的能力。這就需要在中職美術色彩教學的開展過程中，將對色彩教學的認識以及培養學生在腦海中形成一個色彩設計的全新理念作為關鍵點，有針對性地開展教學內容，從而有效地促進中職美術教學朝著全新方向發展，具體表現為以下幾個方面。

一是在理論學習中提升對色彩教學的認知度。中職美術設計專業課堂，離不開理論學習，色彩理論對于學生理解色彩教學、理解色彩在藝術設計中的作用十分重要。因此，教師在色彩教學過程中的理論教學中，要著重加強學生對于色彩、色彩教學的認識，讓學生在大腦中形成一個色彩教學的整體概念，強化色彩教學認識度。二是要正確認識設計色彩，完善學生色彩設計理念。眾所周知，中職學生大部分來自農村，對色彩的運用和理解能力較差，固有的色彩觀念根深蒂固，難以接受和理解新的色彩理論。[2]因此，教師應該發揮自己的主觀能動性，積極地為學生講解或者舉例說明色彩的新理念，并且不斷尋求新的教學方式，或者談心、或者深入體會、或者動畫演示等等方法，讓學生對于色彩有一個全新的認識和理解，從而讓學生在不斷地認知中完善色彩設計的全新理念。

二、小組合作模式下的色彩教學新模式

與其他學科一樣，中職美術色彩教學也經歷了傳統與現代的過程，在傳統教學過程中，更加注重教師對知識的講解，忽略了對于學生的關注，限帶1.了學生參與學習的積極性和創造性。其實色彩教學是一門靈動的課程，需要學生更廣泛、更積極地參與其中，讓學生在互動中獲得更加靈動、更加富于創造性的全新色彩設計思想。目前，中職美術設計專業色彩教學中，學生小組合作已經成為學生探究色彩規律、提升學生色彩設計理念的有效途徑。讓學生通過小組合作、小組討論，加強對于色彩教學的認識，更好地理解色彩的實際用途和含義，是根據學生的學情而定的最有效的學習方式。分組臨摹、寫生、默寫的訓練方式，讓學生在共同合作中感知色彩充分的表現力，加深對色彩的創意思維，共同探究色彩在設計中的使用規律，色彩表達的情感分類，讓學生在主動認識與創造中加深對色彩教學的認識，增強在設計中靈活運用色彩的能力。同時，中職學校美術專業色彩教學中，小組合作還能夠更加充分地為學生提供對色彩追根探源的機會，讓學生在學習中討論、合作，探究色彩運用的規律性。

三、通過學生思維訓練，強化色彩構成和欣賞教學

中職美術設計專業色彩教學中，色彩構成教學和作品鑒賞是不可或缺的重要組成部分，應該著重加強這方面的訓練。在開展思維訓練的過程中，可從以下方面入手：

首先，色彩構成教學是美術課課堂教學的重要內容，也是重要的基礎課程之一。色彩構成是一種思維訓練方式，能夠讓學生在有限的時間內掌握住色彩的有效運用技巧和搭配，能夠極為有效地豐富學生的色彩創造力和想象力，進而形成全新的色彩構成理念和設計理念，為學生以后的色彩設計之路打好堅實的基礎。其次，作品鑒賞的能力也來源于色彩構成的訓練。優秀的美術設計作品是藝術家藝術涵養的表現，是其勞動成果的結晶，這些優秀的成果對于后輩的學習借鑒有著十分重要的作用。優秀的作品能夠帶給學生對于色彩的整體感知和探究心理，能夠帶給學生無限的營養和啟發，從而讓學生感知色彩帶給生活的無限魅力，增強學生對于色彩運用的興趣。同時，在鑒賞之余，教師注重對學生的引導，從作品鑒賞中，努力地挖掘培養學生對于色彩的深度感知，注重不同地域、不同民族風情的色彩風格，讓學生形成在色彩方面的審美規律。色彩構成和欣賞教學，不僅使學生的思維得到了充分訓練，也讓學生對于色彩的感知力和運用能力得到增強。

中職美術教育的重要性一般會被教師和學生忽視，大多都只是停留在對藝術作品的欣賞或是臨摹的層面。學生缺乏個性的展現，久而久之就失去了對課程學習的興趣。重視中職美術色彩教學，關系著教學的順利進行，如服裝設計、電腦平面設計、動畫設計等。所以正確認識、對待中職美術教育中存在的問題，對學生今后的順利發展有至關重要的作用。總之，要讓中職美術色彩教學取得良好的效果，還需要從教學思路、學習方法以及思維培養等多方面進行細致規劃，提高學生認識運用色彩的能力，以保證中職色彩教學的有效性和高效性。

參考文獻：

[1]顧俊鋒.淺論中職美術教育中的色彩教學策略[J].考試周刊.2013年36期

[2]史麗緩.中職學生美術色彩構成情感色彩教學改革的思考[J].北方文學.2O12年1O期

[3]郭培麗.中職美術色彩教學淺談[J].才智.2011年6期

[4]郝蕾.中職美術教育中的色彩教學[J].池州師專學報，2007（2）endprint