以讀促寫，讓讀寫活動在作文中共舞

王海艷

【摘要】語文新課標強調，現代公民必須具備良好的人文素質，還應同時具備創新和合作意識。因此，在作文教學中必須引導學生能夠具有開闊的視野，進行廣泛的閱讀，能夠理解閱讀的內容，并對收集到的信息進行處理，培養學生多方面的能力，通過提高學生的作文水平來促進其素質的提升。

【關鍵詞】小學作文；閱讀；寫作；教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

新課標要求我們，要合理地利用教材，以教材為依托，在開發課程資源的基礎上，運用多種靈活的教學策略，讓學生在廣泛閱讀的同時提高作文水平。其實教材在編排的過程中，已經有針對性的根據文章的特點進行組合，但相同主題的文章在寫法上又是風格迥異，特點鮮明。教學中，我們應依據教材單元的主題并結合文章的特點，作為學生作文的典范，讓讀和寫結合在一起。

一、遣新詞，練寫句

很多教師上語文課都有一個基本模式，總是先學習生字新詞，并進一步辨析詞語的意思，為后面即將要講述的課文內容做準備。而事實上，學生并不能或不能完全接受教師講解的內容，這些生字新詞必須放在具體的語言環境中才能夠讓學生完全理解，有些字詞只有把它放在詞中，把詞語放到句子中才能夠完全理解。通過具體的閱讀，從最初的一步開始理解構成文章的基本組成部分，再通過詞語到句子再到整篇文章的書寫完成，可以有效地遣新詞，練寫句，直到整篇文章的完成。還可以根據詞語的意思相近或相反，聯想到更多的詞匯，增加學生對詞語的積累和運用。例如在《嫦娥奔月》一課中，“貪”字最能夠體現這一點，我們可以先鼓勵學生進行擴詞，兩個字或四個字的詞語，如“貪心”“起早貪黑”等詞語，大家會想到很多，接著我們可以進行具體的句子練習，讓學生試探著填寫，或仿寫句子，從而提高學生的作文水平。再如《天游峰的掃路人》里的“好不得意”，也可以用同樣的方式進行教學，讓學生感受到語言的無窮魅力。

二、習課文，學寫法

語文大家于永正從實際的教學中就曾感悟到：語文教學中，課文中每一篇課文都有它的獨到之處，是閱讀教學不可割舍的組成部分。事實也正是這樣，在作文教學中，學生的習作總是愿意把課文作為模仿的范本，學習它的篇章結構，學習它的遣詞造句，學習它的情感和意境。學生總愿意盡量和課文較為相似。基于這一點，我們正好可以指導學生用心學習課文，共同探討這些精選的課文的妙處和獨到之處，在學生的心中留下深刻的印象，然后在學生作文時就可以進行模仿寫作，讓學生的作文度過過渡期。我們可以進行這樣的嘗試，先布置一個作文題目，想想應該怎么寫，和以前學過的哪一篇課文較為相似，可以和哪一篇課文進行對照和模仿，應該如何選材構思。例如在教學《廣玉蘭》時，就可以仿照作者的寫法去描寫一些植物的生長狀況，進行遷移訓練。再如學習了《夾竹桃》，就可以訓練學生的聯想思維，讓學生展開豐富的聯想，為以后的寫作打下堅實的基礎。

三、擇例文，作仿寫

一篇課文或一個單元的課文講完以后，就可以組織學生進行仿寫的訓練，仿寫的方法有很多種，不是簡單地以一篇課文為范本，完全地模仿或照抄。實際上學生的仿寫可以結合多篇課文，找出適合寫作要求的作文片段進行仿寫，或者學習某篇文章的謀篇布局。比如當學生寫作動物的時候，可以想想作者在文章中是如何描寫的，以此類推，寫人寫景或者情感的表達都可以這樣去仿寫。要讓學生走出一個誤區，可以仿寫，而且仿寫對學生在作文的起步階段很有幫助，但仿寫不一定非要完全按照某一篇的文章去刻意模仿，可以從多篇文章中獲得靈感，相互啟發，借名家之長來提高自己的作文水平。等到自己的作文水平有了一定的提高以后，再去引導學生通過自己構思寫出一篇風格獨特，恰到好處的習作，并融入自己的觀點，表達出想要表達的情感。例如學過《松鼠》一課之后，讓學生明白了課文通過棉鞋松鼠的外貌特征和生活習性把它寫得具體而生動之后，就可以讓學生進行片段描寫，一定會收到很好的效果。

四、讀課題，學擬題

好的文章會讓讀者身心愉悅，一個好的標題，更能使文章增添色彩，讓讀者產生無限的遐想。要寫好一篇文章，題目很重要，不僅要能夠反映文章的中心，更要醒目，能夠留住讀者的眼神，產生想要把你的文章讀下去的欲望。因此，在對課文進行教學時，應留出一定的時間來對文章的題目進行分析，共同討論文章題目的精妙之處，還可以讓學生重新給文章列一個標題，試著比較哪一個題目更好，從而體會到文章題目的重要性，也讓學生學會認真審題的好習慣。以教學《與象共舞》一課為例，引領學生體會到題目中“共舞”的妙處之后，就可以讓學生結合自己的生活體驗，展開聯想思維的翅膀，寫幾個與“共舞”有關的文章標題，學生的興趣被調動起來，潛能被挖掘出來了，立刻就會說出很多相關的題目。如喜歡游泳，就可以寫出一篇“與浪花共舞”的文章標題來，類似的，如“與書共舞”“與美景共舞”等。再如學習了《愛之鏈》后，可以讓學生重新給文章寫一個題目等，一定能讓學生的作文思維得到一次飛躍。

作文本是一個獨立的個人行為，寫作一定要有新意，不提倡任何人循規蹈矩停滯不前，吮吸別人吃過的殘羹。但對于剛剛接觸作文的小學生來說，仿寫無疑是一種很好的提高作文水平的方法。我們提倡學生以讀促寫，讓讀寫活動在作文教學中共舞，從愛上作文到寫好作文，體會到作文的樂趣。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）