中學數學教學方法現狀的調查研究

楊元勇

摘 要：中學生處于數學學習的中級階段，在這一階段的數學學習中，數學知識逐漸變得抽象，需要教師更為仔細的進行教學。隨著素質教育的推行與實施，我國中學生的數學教育取得了較大的成就，但在素質教育下，社會對人才提出了更高的要求，只掌握書本上的內容已經不能滿足社會對人才的需要，只有全面的對學生進行教育才能保證學生的健康發展。

關鍵詞：中學教育；數學學習；現狀

一、中學數學教學的現狀

中學生處于對事物形成認知的關鍵階段，數學教育不僅是中學生的必修課程與基礎課程，也對學生的思維培養起到了啟蒙的作用。新課程的實施幫助初中的數學教育取得了一些成就，但目前我國中學生的數學課堂還存在一些缺陷，學生的課堂實效性還有待提高。初中數學教學在學生的基礎教育中具有較高的地位，因此，對初中數學教育體系的完善與發展是我們需要開展的主要之一。

首先，中學生的智力水平處于發展的初期，同時對數學學習的興趣較低。學生的思維方式較為單一，對數學學習中出現的思考問題存在較大的解決障礙。同時中學生的觀察能力也較弱，數學公式的變形以及數學題的變化都存在忽視的現象。數學是一門抽象性的學科，學生的數學學習會出現許多困難。數學的學習需要學生自主思考，根據自己已有的知識做出相應的解決方法，而當代的中學數學教育將學生的大部分時間用于死板的學習，對學生數學興趣的培養并未過多投入。只有學生對數學學習產生興趣才會自主學習，在輕松愉悅的氛圍中學習數學知識。

其次，中學數學教育的教學過程不夠清晰。現代中學數學教育中內容較多，并且有許多基礎知識較為繁瑣，這些特點導致教師與學生對重點與難點的把握不夠準確。同時，數學是一門抽象難懂的學科，更加大了教師與學生的學習任務。在中學數學教育中，現代的教學還沒有對新的媒體技術運用熟練，讓學生真實客觀的感受與理解數學教學的內容。清晰的將數學知識在課堂中展現是現代數學課堂還存留的問題之一。只有將教學的過程清晰明確的展現在課堂上，學生才能真正理解并掌握相應的數學思維與技巧。

最后，中學數學的教育氛圍不夠強烈。伴隨著應試制度，人們對學習的態度逐漸變得功利，中學數學教育中也主要以數學考試為核心開展數學教育與輔導課程，而這樣的教育方式并不利于學生自主學習。我國中學校園文化建設經常忽略資源的合理利用，沒有注意到數學文化的建設與推廣，中學數學中被忽略的文化建設是激發學生自主學習能力的基本要素之一。學生的數學教育難度較大，大部分的學校與教師只注重專業知識的教育，而忽略了學生綜合素質的培養。

二、中學數學教學的改進

中學數學教育出現了許多問題需要依靠廣大學者的力量進行解決，只有進一步完善小學數學教育，豐富課堂內容，才能推動我國教育事業的蓬勃發展。中生的數學學習成果關乎著學生與高中數學學習是否能夠順利銜接，良好的數學教育是中學生在初中學習中所不能忽視的主要學習內容之一。結合上文提出的問題，究其原因進行簡要分析，本人給出以下建議。

1.豐富教學課堂，創造輕松愉悅的教學環境，同時教師的教學方式也應當有所轉變。教師的教學方式決定了學生對數學學習的態度與心理情感的傾向，傳統的教學已不能滿足現代教學的需要，教師需要轉變傳統的教學模式，將學生置于教學的主體地位。隨著信息時代的到來，網絡被應用在社會的各個角落，在初中數學教育中，我們也可以采用多媒體與知識相結合的方式進行教學，在多媒體教學中，豐富了數學教學的內容，相較于傳統的教學，多媒體課堂更加豐富、生動、活潑，更有利于調動學生學習的興趣。教師的教學方式的轉變是時代的要求，只有采取更為先進的教學方式，才能滿足社會對人才的需要。

2.中學數學教育的課堂需要恰當地利用新媒體技術，幫助學生對數學知識進行理解。學生處于學習成長的中級階段，在這一階段中，學生的游戲心理較重，同時對新鮮事物具有較強的好奇心理，但在這一階段的學生還未形成健全的人格，自信心與自尊心還未形成，因此教師需要結合學生的心理特點進行教學。輕松地課堂氛圍更能激發學生對數學學習的興趣，傳統教育與新媒體技術的結合將更大程度的豐富學生的課堂。新媒體作為新興的教育方式，對學生的學習起到了較為強大的推動作用，因此，中學數學課堂中加強新媒體的運用是十分必要的。

3.積極培養學生的數學思維，豐富學生對數學解題的想象力。中學生的思維較為狹窄，對數學題型的變化難以做出正確的解決答案。面對相同的數學題，有的學生的解決方法十分簡潔易懂，而另一部分學生的解體方法較為死板、麻煩。在數學教學中，教師可以結合具體的題型指引學生對一題多解的思維方式進行訓練，培養學生思維的廣闊性與靈活性你，提高學生學習的有效性。數學課堂的有效性的提高要從根本上解決學生對數學學習的心態問題，在數學課堂中增加一些小游戲幫助學生形成良好的數學學習興趣，調動學生的學習意愿。

三、結語

中學數學文化的建設需要學校的重視與教師的努力，激發學生對數學學習的自主性。學生在自主學習下，將對知識產生更深刻的理解，轉化為學生自己的知識。新課程的實施幫助初中的數學教育取得了一些成就，但目前我國中學數學課堂還存在一些缺陷，學生的課堂實效性還有待提高。結合廣大一線教師的實際反映，筆者簡要做出了分析，以期我國中學數學教育的繁榮發展。

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