關(guān)于《Access數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)》教學(xué)改革的思考

封二英++李惠先

【摘 要】本文對(duì)“Access數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)”課程的改革背景、目前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，通過對(duì)課程特點(diǎn)、非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)方法的研究，提出優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)中的教學(xué)改革建議，同時(shí)，對(duì)課程考核如何改革也進(jìn)行了思考。

【關(guān)鍵詞】Access數(shù)據(jù)庫(kù)；非計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革

一、改革背景

Access數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)被眾多高校選為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的公共選修課，其教學(xué)目的是使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的系統(tǒng)理論與知識(shí)，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的思維方式和解決實(shí)際問題的能力。Access作為一門對(duì)實(shí)踐要求較高的課程，要求授課教師在保證學(xué)生掌握基本理論及基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，近年來，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試也做了重大的調(diào)整，教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、目前教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)對(duì)象的分析

Access數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)是一門針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的課程，對(duì)于這些學(xué)生而言，其雖然具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但是缺乏系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語的理解領(lǐng)悟能力相對(duì)較差，在編程應(yīng)用能力方面普遍較弱。雖然基本掌握了Office辦公自動(dòng)化軟件中的Word、Excel、PowerPoint的使用，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本操作技能仍然較弱，上機(jī)能力不強(qiáng)。另外多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試就行了，不愿意多花時(shí)間學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)只是為了通過課程的期末考試，因而學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，積極性不高等。

（二）教學(xué)的理論脫離實(shí)踐

Access數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，理論和實(shí)踐是相輔相成的，缺一不可。很多同學(xué)上課的時(shí)候都存在這樣一種情況，上課時(shí)講課都能聽懂，但是只要自己操作時(shí)就感覺無所適從，或者僅僅能完成老師布置的作業(yè)，一旦題目變換一下就做不出來了。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際動(dòng)手能力要求越來越高，因此傳統(tǒng)的教育很難適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要。

（三）課程考核形式單一

Access數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)目前在課程考核上仍然采用死記硬背多，靈活應(yīng)用少的單一筆試試卷考試形式，這種考試形式往往會(huì)導(dǎo)致這樣一種現(xiàn)象，那就是一些學(xué)生可以在理論考試中取得高分，但卻不能自如地應(yīng)用某種數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件解決實(shí)際問題，更談不上開發(fā)出有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。如此“眼高手低”很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用人才的需求。

三、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

加強(qiáng)教材建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力為指導(dǎo)，大膽改革教材內(nèi)容，根據(jù)認(rèn)知過程規(guī)律，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分基礎(chǔ)篇、實(shí)驗(yàn)篇、實(shí)戰(zhàn)篇三部分。基礎(chǔ)篇包括數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、Access概述、數(shù)據(jù)庫(kù)操作、表的創(chuàng)建、查詢的創(chuàng)建和簡(jiǎn)單應(yīng)用、窗體的創(chuàng)建和簡(jiǎn)單應(yīng)用、報(bào)表的創(chuàng)建和簡(jiǎn)單應(yīng)用、宏和模塊等知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)篇包括：創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表、建立表之間的關(guān)系、查詢?cè)O(shè)計(jì)、窗體設(shè)計(jì)、報(bào)表設(shè)計(jì)、宏和模塊的應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)。實(shí)戰(zhàn)篇介紹了課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求，通過一個(gè)案例介紹了課程設(shè)計(jì)的思路與過程，并且給出了數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)的參考題目。體現(xiàn)了知識(shí)性、技能性、實(shí)用性的特點(diǎn)。

（二）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于有限的時(shí)間來說，課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足那些愛好計(jì)算機(jī)的學(xué)生。因此有計(jì)劃地開展一些課外實(shí)踐活動(dòng)是非常有必要的。組織一些課題小組或者愛好小組，參加一些網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽，數(shù)學(xué)建模大賽，程學(xué)設(shè)計(jì)大賽等等培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是非常有益的。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，這種教學(xué)模式把教學(xué)過程分為實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)兩段，采用干中學(xué)習(xí)、邊干邊學(xué)的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)這個(gè)階段中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，開發(fā)實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)際的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)過程，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，也要獨(dú)立完成并提交一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)。

（四）改革考試模式

加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的考核，從過去只有理論考核轉(zhuǎn)變了理論、實(shí)踐和綜合性項(xiàng)目三大部分考核。理論考核以筆試為主，以所學(xué)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和掌握程度、對(duì)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)的分析和解決能力為主。實(shí)踐考核以操作、綜合性實(shí)驗(yàn)為主，每一次實(shí)驗(yàn)主要對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行考核，并且以教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，分階段增加綜合性實(shí)驗(yàn)，以全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合分析問題、解決問題的能力。項(xiàng)目實(shí)踐考核是要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一個(gè)較完整的項(xiàng)目，并提交項(xiàng)目成果。

【參考文獻(xiàn)】

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