加強學生網絡行為引導創新思想政治教育模式

俞淼

【摘要】互聯網已經成為現代大學生學習生活的重要組成部分，網絡對大學生的思維方式、行為模式、心理發展、價值觀念、政治取向等都具有深遠影響，充分發揮網絡的育人功能是新形勢下創新思想政治教育模式、加強和改進大學生日常思想政治教育的必然要求。網絡深刻影響著大學生的學習、娛樂、交流、生活和價值觀形成等方面，網絡已經成為當前大學生衣、食、住、行、知識獲取、交友溝通、消費交易的一個重要渠道，調查顯示：登錄網絡社交工具成為大學生網絡第一行為；網絡搜索成為大學生解決學習問題的最佳途徑；網絡終端設備成為大學生日常生活的必備工具。

【關鍵詞】網絡育人 網絡文化 網絡輿情 網絡載體 思想政治教育

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0070-02

一、培育校園網絡文化

高校校園網絡文化以校園教育與被教育者為建設主體、以主體參與為核心，是高校校園文化與網絡文化相結合的數字化互動媒體。

（一）充分發揮校園網絡文化的育人功能，對于大學生思想政治教育有著重要意義。

高校校園網絡文化育人功能的實現是大學生思想政治教育與時俱進的具體體現，是信息化發展浪潮中人才培養路徑的必然選擇，是新形勢下高校提高學生培養質量的必由之路。要實現高校校園網絡文化的育人功能，就要堅持用社會主義先進文化統領校園網絡文化建設工作，用優秀的人才隊伍加強校園網絡文化主陣地建設，用正確的網絡道德凈化校園網絡文化，用優秀的數字化社區強化校園網絡文化育人功能，用完善的制度保障實現校園網絡文化的育人功能。

（二）高校校園網絡文化在給思想政治教育帶來重大機遇的同時，也使高校思想政治教育工作面臨新挑戰。

校園網絡文化增加了高校思想政治教育的復雜性，致使教育過程各個環節的影響方式的多樣性、影響性質的多重性、影響因素的廣泛性、不確定性增加；校園網絡在一定程度上弱化了高校思想政治教育的權威性，弱化了高校思想政治教育者的主導性地位；高校網絡文化產品不多，特色欠缺，降低了高校網絡思想政治教育的影響力。因此，要使校園網絡文化的思想政治教育功能得到更好發揮，就要正視校園網絡給高校思想政治教育帶來的挑戰，用先進的思想文化去占領校園網絡文化陣地，通過改革與創新，改變挑戰中的作用源或作用環境，強化校園網絡文化品牌特色，豐富校園網絡文化產品，完善管理方式與手段，提高高校網絡思想政治教育的吸引力。

（三）紅色微博、微信在網絡思想政治教育中的作用和影響力日趨增強，已成為高校思想政治教育的新載體。

提升紅色微博、微信育人實效性的現實途徑，包括把網絡思想政治教育工作納入大思政格局，把網絡思想政治教育納入思政工作量考核；加強紅色微博、微信文化研究與交流，進一步提升紅色微博、微信的質量；把全面、專業、特色有機結合起來，構建功能全面的微博、微信群；加強紅色微博、微信主體建設，增強紅色微博、微信的吸引力；把握虛擬空間與現實空間的結合點，增強紅色微博、微信的互動能力。

（四）“紅段子”作為新興的文化現象，契合大學生在網絡時代對精神文化的需求，成為可以充分利用的新資源。

從內容上看，“紅段子”結合社會熱點，對網絡媒體上的主流文化進行“補位”，滿足了大學生對健康文化的需求。從形式上看，“紅段子”緊跟網絡媒體的技術更新和發展，滿足了大學生對新媒體的需求。

二、引領網絡輿情輿論

互聯網之所以對現實社會有強大影響力，不僅僅因為互聯網能夠顯著改變人們的思想意識、行為習慣和生活方式，還因為互聯網能夠改變輿情、輿論的性質并促使輿情、輿論相互轉化從而放大社會輿論。

（一）主動、積極、有效地引領網絡輿論，對大學生的成長成才有著積極意義。

加強網絡輿情的管理與引導，一是要建設一只高效、精干、專業化的輿情信息員隊伍，為高校思想政治教育提供人才支撐；二是要建設輿論宣傳工作新途徑，充分發揮網絡輿情在思想政治教育中的積極作用；三是要創造良好的網絡輿論宣傳環境，確保宣傳思想政治教育工作取得實效；四是要創建高校輿情信息網，搭建信息交流平臺，搶占輿論宣傳主動權、話語權；五是要創新高效輿情調研工作，努力增強宣傳思想文化工作的預見性、主動性。

（二）構建危機管理視閾下科學可行的高效網絡輿情引導處理機制，是高校引導網絡輿論的必要舉措。

當前高校的網絡輿情呈現出發展快、影響深、沖擊力強等特點，高校網絡輿情可直接引發危機事件并影響危機處置過程。具體來說，要建立網絡輿情工作領導機制、隊伍保障機制、教育引領機制、安全預警機制、干預引導機制、危機處置機制與工作反饋機制，多管齊下，共同作用，做好危機管理視閾下的網絡輿情引導。

（三）對大學生加強網絡輿論引領、提高心理健康水平，從根源上幫助大學生樹立正確的網絡認知。

引導學生認清自己的真實需要，處理好虛擬社會與現實社會的關系，避免網絡心理問題的產生。要通過網絡心理健康教育課程和網絡心理咨詢，著力預防和矯正網絡不良心理傾向和心理問題，引導學生自我調適，糾正不良的網絡心理，重塑健康心態。也要成立網絡心理咨詢中心，傳播心理知識，定期在線開展心理健康調查，將一些常見的心理問題及疏導方法上網共享。

（四）培育大學生在網絡中的自主批判能力和自我控制能力，是加強網絡輿論引領的重要方面和現實需求。

如果大學生不具備對網絡上各種信息的自主批判能力，就很容易被一些錯誤的思想所誤導，使世界觀、人生觀和價值觀發生偏離。培育批判意識、獨立思考能力、符號分析能力以及批判實踐的能力，培養大學生的自主批判能力，不僅能方便大學生在互動中審問、慎思、明辨、踐行，而且能有效提升大學生的批判性思維和自主意識，使之成為更主動和更有批判性的媒介使用者，正確面對網絡世界中的海量信息。

三、利用新興網絡載體

隨著網絡技術的不斷升級，各種新興網絡載體也不斷涌現，依托新興網絡載體，充分發揮其育人功能無疑有助于加強和改進大學生日常思想政治教育。

（一）微博、微信已經日益成為大學生的“信息圈”、“交流圈”和“輿論圈”，給大學生思想政治教育帶來了積極作用。

主要表現為有利于營造寓教于樂的良好氛圍，有利于維系思想政治教育的情感紐帶，有利于增強思想政治教育的時效性，有利于促進教育雙方的平等對話。互聯網時代把網絡思想政治教育推向沸點，要利用網絡技術，建設思想政治教育門戶網站、班級網頁，通過社會性軟件可以實現學校、家庭和社會的結合，從而構建起新型的高校思想政治教育模式。

（二）微博、微信視野下校園網絡輿情難以監控，作為“盲區”，也不可避免地給大學生思想政治教育帶來挑戰。

微博、微信的低門檻準入導致信息的多樣性，信息的判斷辨別更為復雜，易引發大學生的認知偏差微博、微信的“自媒體”特征導致思想引導難度加大，意識形態整合受限，給大學生心里養成帶來一系列“副作用”。

（三）如何使微博、微信成為大學生思想政治教育的新陣地，從而有助于大學生思想政治教育的實踐開展，是新時期推進網絡育人的重要課題。

首先，正視微博、微信，梳理積極研究微博、微信傳播功能的新理念，客觀理性、全面深入地認識和研究微博、微信。其次，要應對挑戰，利用微博、微信積極拓展大學生思想政治教育新陣地，通過微博、微信掌握大學生的“思想動態”，利用微博、微信實施大學生的“深度輔導”，借助微博、微信烹制大學生的“心靈雞湯”，享受微博、微信提升大學生的“思維溫度”。再次，要加強組織，強化微博運行的保障支撐體系，以有效支持借助微博、微信開展大學生思想政治教育。

（四）從“微”處著眼，探索“微”時代高校網絡思想政治教育的新途徑。

立足“微”博“微”信，不斷加強大學生媒介素養教育；培養“微”技“微”能，不斷提高思想政治教育者的網絡素質；發揮“微”事“微”力，不斷強化為大學生服務的功能；把握“微”時“微”刻，不斷增強應對突發事件的能力；善用“微”言“微”語，不斷營造師生互動交流的氛圍；體驗“微”情“微”意，準確把握學生的思想和心理特點。

網絡背景下，提高大學生思想政治教育的實效性，要切實加強對校園網絡文化建設的領導與管理，積極推進網絡思想政治教育隊伍建設，用馬克思主義占領網絡陣地。用“堵”的方法設置屏障，防止有害信息的侵入；用“疏”的方法，加強對學生社會主義核心價值觀教育。微博、微信逐漸成為大學生獲取信息、進行交流的重要工具，在承載和傳遞思想政治教育信息方面具有突出的優勢，可以成為大學生思想政治教育的新載體。思想政治教育工作者可以利用微博、微信的“評論”功能來組織學生針對熱點問題展開討論，利用微博、微信的“關注”功能來加強教育主客體的溝通，利用微博、微信的“轉發”功能來構建思想政治教育信息傳播渠道，注重微博、微信信息的疏堵結合，引導正確的輿論導向。

參考文獻：

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