閱讀與悅讀

孫啟英

【摘要】閱讀是小學語文教學的重要組成部分，學生自主性閱讀能力的培養，對于學生知識的學習、情感的提升等都有著重要的意義。在小學語文教學中，教師應該通過閱讀與悅讀的有機融合，不斷提升學生的自主閱讀能力，使學生在閱讀的過程中陶冶情操實現感情升華的同時，也提升學生的自主學習能力，實現教學質量的綜合提升。

【關鍵詞】閱讀與悅讀 小學語文 自主性閱讀能力 培養

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0101-01

一、小學語文自主性閱讀能力培養的意義

隨著新課標的推廣，學生自主學習能力的培養成為教學的重要任務之一，在小學語文教學中，教師除了要完成基礎知識的教學外，還要注重學生自主學習能力的提升，該種自主學習能力包括了學生的自主性閱讀能力。

小學生自主性閱讀能力的培養，能夠有效的調動學生的積極性和主動性，在教學中給予學生更多的自主權，使其能夠從自己的角度出發選擇閱讀內容和范圍，更多的體現其興趣愛好，也為其學習習慣的養成等奠定良好的基礎。小學語文教學中，教師應該引導學生從自身角度出發，為學生提供閱讀質與量的指導與保證，有所側重的培養和鍛煉學生的自主性閱讀能力，使其通過閱讀來提升其綜合能力。

二、培養學生自主性閱讀能力的措施

為了實現學生能力的綜合提升，教師應該從多角度出發來培養學生的自主性閱讀能力，使其能力得到有效的提升。在教學過程中教師可以采取以下幾種方式：

首先，以興趣為引導，實現閱讀與悅讀的有機融合。學生的興趣對于其學習和閱讀等都有著積極的引導作用，在小學語文教學中，教師應該更多的關注學生的興趣所在，對閱讀的內容以及深度燈進行科學的設計和安排，使學生能夠在閱讀的過程中感受到更多的樂趣，使其更樂于投入到閱讀中。因此，教師應該對學生的閱讀能力和閱讀情況等有所了解，并從學生的角度出發精心選擇閱讀內容，從而更好的培養學生對于閱讀的興趣。以興趣為基礎，不斷擴大學生的閱讀量的同時檢驗學生閱讀的質量，綜合考慮學生的實際情況，以一種漸進的形式實現學生思維能力和情感等綜合能力的提升，從而實現學生自主性閱讀能力的提升。

其次，將提問與閱讀有機結合提高學生的自主性閱讀能力。小學生有著較重的好奇心，而這種好奇心也有效的驅使學生不斷的探索和學習。在閱讀教學中，教師應該充分利用學生的該種心理特點，結合閱讀的內容，適時應用課堂提問的形式，引導學生更好的開展閱讀，實現學生自主性閱讀能力的綜合提升。實踐中，教師可以結合教材的內容，引導學生從閱讀課文的內容出發，思考其中的重要問題，在問題的設計上，要考慮學生的理解能力等因素，并且要保證問題的價值，更好的調動學生的興趣和學習的積極性，使其在與教師互動的過程中掌握閱讀的技巧并激發其閱讀的積極性，有效的保證閱讀效率的提升。

再次，對閱讀內容進行必要的延伸，實現學生自主性閱讀能力的培養?！伴喿x”是小學語文閱讀教學的一種重要形式，這對于學生興趣的激發以及閱讀積極性等都有著重要的影響，而這也是教師所面臨的重要任務。教學中，教師要在課堂閱讀教學的基礎上，引導學生有效的開展課外閱讀，通過對閱讀書目的引導和選擇，實現學生閱讀能力的不斷提升。實踐中，教師要綜合考慮學生的年齡和心理等特點，在課外閱讀材料的選擇上，實現內容深度由淺到深的變化，保證學生閱讀積極性的同時也保證閱讀的效果。此外，教師還要注重課外閱讀的反饋，從而更好的了解學生閱讀的實際情況，使教師能夠在此基礎上對其閱讀教學方式等進行必要的調整和改革，更好的實現學生自主性閱讀能力的提升。在閱讀擴展過程中，教師可以綜合利用信息網絡等多種方式，為學生提供更多的閱讀平臺和閱讀技巧，使學生能夠在一種輕松愉快的氛圍下開展閱讀、學習知識，實現學生閱讀能力的綜合提升。

最后，注重學生想象力的培養和引導，使其“悅讀”的內容更為豐富。自主性閱讀能力的培養中，想象力是一個重要的內容，在閱讀的過程中，引導學生從自己的角度出發來感受每篇文章中所描繪的不同的場景或者情感，使其思維不斷豐富的同時也使其情操得以陶冶。教學中，以課文內容為切入點，引導學生進行合理的想象，使其感受語言之外的一種美感，并且引導學生將其想到的內容表達出來，有利于學生想象力的培養鍛煉及語言表達能力的培養。通過這種想象力的培養，能夠使學生從閱讀中獲得更多的情感上的感受，從而實現其思想和情感的綜合提升。教師還可以利用多媒體等教學手段，為學生提供更為直觀的教學內容，為其想象力的發揮提供有利的引導因素，更好的陶冶學生的情感，更好的培養學生的閱讀興趣的同時也提高了學生的綜合素養。

三、結語

小學語文教學中，要綜合考慮學生的身心特點及小學語文教學的任務和目標等，尊重學生的主體地位并注重學生自主學習能力的培養。就學生的自主性閱讀能力而言，教師應該從學生的角度出發，注重學生興趣的引導并不斷完善閱讀的內容和形式，使學生能夠從閱讀中感受到樂趣，實現真正的“悅讀”與學生能力的綜合提升。

參考文獻：

[1]宋炳琴.淺談小學語文閱讀能力的培養[J].讀寫算（教育教學研究），2013（31）