如何組織輕松活躍的小學英語課堂

許峰

摘 要：隨著人類社會和知識經(jīng)日新月異的發(fā)展，教育事業(yè)也在與時俱進，不斷的開拓創(chuàng)新。如何讓我們英語課堂活躍起來，打破傳統(tǒng)的應試教育模式，創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍，引領學生實現(xiàn)積極向上、輕松愉悅、富于激情的英語課堂學習呢？筆者結合多年的英語教學經(jīng)驗和對新課改精神的領悟，從教師改變傳統(tǒng)教育思想，營造和諧的師生情感；精心設計教學游戲，讓英語課堂充滿歡聲笑語；利用現(xiàn)代信息技術，提高學生學習英語的興趣等三個方面進行了闡述。

關鍵詞：小學英語課堂；學習興趣；自主學習；課堂效率

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-370-01

進入21世紀以來，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對教育越來越重視。但目前的小學英語課堂教學還普遍存在著這樣的現(xiàn)象：學生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情地看著老師，唯唯諾諾地舉著小手，小心翼翼地回答老師提出的問題，教師向學生機械的灌輸知識，師生之間缺乏交流。這種現(xiàn)狀對小學英語課堂教學極為不利。《小學英語新課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力與合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。”結合新課改的要求，在教學中，改變師生之間的關系、讓英語課堂充滿歡聲笑語，讓學生真正成為學習的主人，要讓小學英語課堂“活”起來，根據(jù)筆者多年來的小學英語教學經(jīng)驗以及實踐探索，做了以下幾點嘗試：

一、教師改變傳統(tǒng)教育思想，營造和諧的師生情感

受傳統(tǒng)教育思想的影響，我們現(xiàn)在好多小學英語教育教學課堂還是“一言堂”，教師是高高在上的嚴師。古人云：“授人之魚，供一飯之需；教人以漁，則終生受益”。所以教師要轉變傳統(tǒng)的教學方式和觀念，轉變角色，營造和諧的師生情感。教師面帶微笑走進課堂是最富感染力的表情。在小學英語課堂教學中，教師的微笑就像一縷陽光，帶給學生溫暖。以自己積極樂觀的情緒，感染學生，會給課堂帶來生機，增添活躍的氣氛，師生之間會消除心理疑慮，有種親熱、容易貼近之感。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教師的一個小小的微笑，會取得事半功倍的效果。以學生為主體，教師為主導，引導學生積極的思考問題，提高學生的科學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習模式。把課堂的舞臺交給學生，讓學生在英語課堂的舞臺盡情的發(fā)揮，促進學生全面的發(fā)展。在教學中，我們對待每一位學生，像對待自己的孩子一樣，情是學生接受教育的前提，教師對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師、信其道”，才愿聽其言，遵其囑，自覺愉快地接受教師的教誨。課堂的真正活力來自于教師與學生之間心心相印，達到一種默契，這種默契能協(xié)調(diào)教學中各要素之間的關系，使其形成一種合力。盧梭說過：“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師。”

二、精心設計教學游戲，讓英語課堂充滿歡聲笑語

游戲教學是“寓教于樂”的具體體現(xiàn)，課堂游戲是英語課堂教學中的趣樂活動，該活動是為了激發(fā)學生的興趣和競爭意識，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學生能在暢快的笑聲中，興味盎然地吸取新的知識，而且印象較深，能夠調(diào)動學生的積極性，從而達到最佳的教學效果和學習效率。如：我們可以通過游戲的方式進行單詞的識記。在課前將26個字母卡寫好，分發(fā)給學生。教師在黑板上寫單詞”can”手拿“c、a、n” 字母卡的學生就按順序舉起手中的字母卡……老師對做的好的同學進行表揚，沒有做好的同學要進行鼓勵，希望下次做好。我們要充分抓住兒童具有活潑好動，好模仿，好玩，好奇心強，自制力差，認識活動以具體形象為特點。精心設計游戲，解決學與玩的矛盾，滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強烈的需要，讓我們英語課堂真正的活起來。

三、利用現(xiàn)代信息技術，提高學生學習英語的興趣

興趣是一個人前進的內(nèi)驅力，是永不枯竭的動力源。在英語教學中，要千方百計為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)他們學習的興趣，從而促進學習的積極性。讓現(xiàn)代信息技術輔助我們小學英語教學至關重要，它可以優(yōu)化教學過程，提高教學效率，為我們英語教學模式提供了新的選擇途徑，創(chuàng)意數(shù)字化的學習環(huán)境，創(chuàng)設主動的學習情境，建立情境——探究——合作的學習模式。我們要充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢，能夠讓學生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的簡單化，有利于學生加深對知識的理解，使學生耳目一新，極大地開闊了學生的視野，積極地調(diào)動了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性，并開拓了學生學習的新思路，培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、想象能力、挖掘學生學習英語的潛力。

總之，有效的課堂教學是我們教師永恒的追求。我們只有全面了解學生的身心發(fā)展特點，深入的研究教學方法，給學生多一份關心，用創(chuàng)新的思維創(chuàng)造性的設計我們英語教學的課堂，努力思考，以情育情，用自己熾熱的情感去點燃學生的學習熱情，讓我們的英語教學課堂真正的活起來。

參考文獻：

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