基于工作過程的機械設計基礎教學改革探討

摘 要 結合機械設計基礎教學實例，提出高等職業教育課程教學改革體系中的各項改革方法，如加強實踐性教學環節、能力訓練，修改教學順序及合理選取教學內容等教學方法的改革。并且就機械設計基礎考核中存在的問題提出多種考核方式相結合的新思路。

關鍵詞 機械設計基礎；教學改革；目標教學；能力訓練

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）08-0109-03

Abstract This paper put forward some reform methods about course teaching reform in higher vocational education by example of Basis of Mechanical Designing. Such as strengthening practical teaching， ability train， modify teaching sequence and selecting teaching content reasonable， and proposed new way of thinking about combining multiple assessment methods for resolving some problem in exam of Basis of Mechanical Designing.

Key words basis of mechanical designing； teaching reform； goal teaching； ability train

1 引言

機械設計基礎課程是高職教育中一門重要的專業基礎課，其實踐性很強，涉及面廣，具有一定的代表性。通過該課程的學習，學生應該掌握常用機構及通用零部件的基本設計理論、設計方法，具備機械設計實驗技能和設計簡單機械及傳動裝置的基本技能。學生既需要掌握較好的理論知識，又需要具有較好的實踐動手能力，傳統的教學及考試方法能否達到要求，是一個值得探討及思索的問題。

2 課程教學改革體系結構

課程教學改革應從圖1所示五個模塊進行，它涵蓋了學生從接觸到完全掌握該課程所需全部環節。

3 課程教學改革內容

課程目標設計

1）能力目標（圖2）。

①行業通用能力：表現在每一個行業或者相近工作領域的、存在一定共性的能力。

②職業特定能力：表現在每一個具體的職業、工種和崗位上的能力。

③核心能力：表現在某一特定行業中最高、最核心、最具適用性的能力。

2）知識目標。掌握課程各個知識點，并能與實際相結合，運用到實踐；掌握機構的組成、運動特性和機械動力學的基本知識；……