小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)研究

楊粉利

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也逐漸從原來的書本教育過渡到理論聯(lián)系實(shí)踐的應(yīng)用教育。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，作為一種應(yīng)用工具，能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)提供理論知識(shí)和思想方法。小學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的入門階段，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，能夠?yàn)榻窈蟾鱾€(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文通過對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀的闡述，提出了改進(jìn)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)

引言

新世紀(jì)新時(shí)期，社會(huì)和科學(xué)不斷發(fā)展，時(shí)代需要快速培育出具有高素質(zhì)高能力的社會(huì)人才。而數(shù)學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)教育學(xué)科，是發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生自身素質(zhì)最有效的學(xué)科。數(shù)學(xué)教育直接影響到素質(zhì)教育的質(zhì)量。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育大多集中在學(xué)習(xí)書本知識(shí)，考試作為知識(shí)水平的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。這用教學(xué)方法極大的限制了學(xué)生自身的思維開發(fā)，使得學(xué)生陷入一種“讀死書”的境地，一味的為了考試而做題、學(xué)習(xí)。尤其是小學(xué)生，正處于思維開發(fā)的年齡，應(yīng)試教育給小學(xué)生制定了一個(gè)僵硬的框架，限制了學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)忽視了理論聯(lián)系實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，沒有將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)作為一項(xiàng)專題提上教學(xué)日程。新時(shí)期要求學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的思維開發(fā)，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

1.制約小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)的因素

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，積極培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)是至關(guān)重要的?！?br>