小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂提問教學(xué)策略

蔣亨華

摘 要：新課改對(duì)于當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，同時(shí)課堂提問作為一種普遍性的課堂教學(xué)現(xiàn)象，本文將主要以小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂提問教學(xué)為研究點(diǎn)，進(jìn)行探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中強(qiáng)化對(duì)于課堂提問教學(xué)策略的構(gòu)建以及實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂提問；教學(xué)

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問概述

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問主要是指通過具體提問的設(shè)計(jì)、提問的實(shí)施以及評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的提問回答反饋，教師實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生知識(shí)把握現(xiàn)狀的了解。與其他學(xué)科不同，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂提問答案更加具體；與其他學(xué)科相同的是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問都是一個(gè)雙邊性的交流活動(dòng)，通過提問教師能夠與師生就某一知識(shí)點(diǎn)形成良好的交流。

2.小學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)分析

就小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)展現(xiàn)而言，小學(xué)生其心理發(fā)展尚處于一個(gè)啟蒙階段，同時(shí)也是人生心理發(fā)展過程中的重要階段。在學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生較多以自身的興趣點(diǎn)出發(fā)，興趣高其便學(xué)習(xí)積極性高，反之則較低，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的趣味性也是學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的主要基礎(chǔ)作用點(diǎn)[1]；同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力有限。還有就是小學(xué)生對(duì)于自我的情緒控制力較弱，同時(shí)其已經(jīng)初步的形成榮譽(yù)感以及成就感，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)成效會(huì)從一定程度上影響其接下來的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)展現(xiàn)。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問教學(xué)策略原則

3.1把握重點(diǎn)。……