澳大利亞職業技術教育研究

馬立超

摘 要：國際職業技術教育在澳大利亞的公共外交的影響。簡略說明澳大利亞職業基礎教育的概況，重點講述澳大利亞職業技術教育的教育理念、教學目標、教學組織形式、教學內容、課程設置、考核評估方式等特色與不足之處，穿插與我國職業技術教學現狀的對比。

關鍵詞：教育發展；基礎教育；職業教育

一、職業技術教育體系與靈活教學

澳大利亞的職業技術教育主要由各個TAFE學院提供，TAFE學院組建有兩種基本模式：一是獨立設置的TAFE學院，通常設有若干校區或專業學校；二是大學設置的職業教育部。TAFE學院分為全日制和非全日制，全日制在校生約占30%，學制一般為一到兩年。TAFE體系對培訓合格的學生頒發證書、文憑，學生在TAFE的學分得到對應的大學的承認。畢業生工作了一段時間如想繼續深造，可以到自己就讀的TAFE學院所對應的大學里，繼續讀完兩年左右的課程，拿到本科學位。每年也有本科生和碩士研究生畢業后就讀TAFE學院，進修一些課程后取得就業資格證書。

澳大利亞有232所主要的TAFE學院，其中98所位于各州首府，134所分布于其他城鎮和鄉村地區。這類學院一般屬政府所有、管理并由政府資助。TAFE每年能夠提供數以千計的職業和非職業課程，這些課程大多是根據社會經濟和商業生活發展的需要而設計的，非常實用。專業課程大多是與各行業的團體合辦，使學生得到最新技術、使用最新設備的訓練。在澳大利亞，TAFE的文憑得到各行業雇……