初中數學教學應重視學生直覺思維能力的培養

王學明

摘 要：在日常的數學教學過程中，如何對學生產生的直覺思維進行分析而通過這種對數學的感覺，通過問題對答案進行設想和邏輯性分析的一種感覺或思維模式，在所有的解答數學問題的思維模式中，直覺思維是最重要或者說最直接的一種思維模式，它可以給學生一個正確的方向和引導，避免學生走太多的彎路，在數學教學過程中，產生這種思維模式的學生更加能掌握答題的主動性，思維更加敏銳，也可以幫助學生有效地對自己所學到的知識進行歸納總結，幫助學生在答題前就有嚴密的邏輯性思維解決數學問題。那么如何去培養學生的直覺思維能力呢，本文將從三個方面去分析和研究如何培養學生在初中數學階段的直覺思維能力。

關鍵詞：思維能力；培養學生；初中數學教學

一、直覺思維的重要性

在數學歷史的發展長河中，笛卡兒創立了解析幾何，牛頓發明了微積分，高斯證明了代數學的基本定理……這些，無不都是直覺思維的杰作。從思維活動的規律上來看，數學思維活動大致可以分為邏輯思維、直覺思維和形象思維三種。在初中數學的教學中，學生的直覺思維是分析和解決問題的一種特殊的重要能力，同時也是學生開發智力和創新的一個重要的引導因素，這就使直覺思維能力的培養變得更加重要了。

二、關于學生數學直覺思維能力的研究

1.引導學生的學習興趣

在教育教學過程中，通過教學引導使學生發揮自己的想象力，通過多種渠道多種辦法多種思維模式使學生能在廣闊的思維空間中創造出無限多的可能。