初高中物理課堂教學銜接研究

曾勁松

摘 要：物理在初高中的課程設置中具有十分重要的作用。學生通過對物理的學習不僅能夠認識到事物的本質，而且還能對自然界的規律，科學的內涵等進行正確的理解，從而養成科學的探究精神。隨著新課改的到來，初中物理教學質量得到了很大的改善，學生的物理成績也明顯了提高了許多。但是學生受到了新課改的影響后，對于高中物理的學習方式便難以適應。如何將初高中的物理課堂教學進行有效的銜接已經成為了物理教師需要解決的問題。因此，本文對此展開了詳細的分析，以期促進我國教育事業的發展。

關鍵詞：新課改；初高中；物理教學；有效銜接

初中物理和高中物理存在著很大的差異性，尤其是在學習內容和學習方法上，很多剛剛踏入高中的學生無法適應高中物理的教學模式，從而對物理學習失去了興趣，物理成績水平隨之下降，從而物理教師的課堂教學質量也無法得到提升。而如何才能實現初中物理與高中物理的銜接關系著學生對物理學習的有效性，因此本文對此進行了討論，這對提高物料課堂教學質量，促進我國教育事業的發展有著十分重要的意義。

一、初高中物理課堂教學銜接問題產生之因

（一）初高中心理、思維、記憶上存在的差異

每個人從出生到成人再到死亡這整個過程之中，每一個年齡階段的特征都會發生變化，與其他年齡階段的特征有所不同。在每一個年齡階段的開始時期，可能還保留著上一個年齡階段的一些心理和生理的特征，但是在每一個年齡階段的結束時期，便開始出現下一個年齡階段的特征?！?br>