以學生為本自主學習

韓治國

摘 要：體育課的教學過程固然重要，但更重要的是教師理念的轉變，我們教師在教學設計中，要想學生所想，積極營造教學過程中的民主氣氛，給學生提供自主學習的良好機會，讓學生通過教學情景體驗“玩中學”的樂趣，通過比賽磨煉自己的意志，通過教師及時到位的評價促進潛能的發揮，讓學生變“要我參與”為“我要參加”。使課堂教學高效起來。

關鍵詞：以學生為本；主體意識；自主學習

中國基礎教育改革從1999年開始經歷了啟動、實驗、深化三個階段。作為基層的教師，我真正涉足教改研究是在新課標的頒布之后，當時各學科的教改正如火如荼的進行著，也出了不少成果。作為一名小學體育教師的我更需要沐浴改革的春風。新課標的頒布讓教師認清了教學要以學生為本，學生才是教學的主體。那么，體育課應如何貫徹“以學生為本”的教學理念，達到真正理想化的高效課堂呢？我覺得，體育課的教學過程固然重要，但更重要的是教師理念的轉變，我們教師在教學設計中，要想學生所想，積極營造教學過程中的民主氣氛，給學生提供自主學習的良好機會，讓學生通過教學情景體驗“玩中學”的樂趣，通過比賽磨煉自己的意志，通過教師及時到位的評價促進潛能的發揮，讓學生變“要我參加”為“我想參與”。使課堂教學高效起來。對于如何切實提高課堂的教學效率，我將結合我的教學實踐從以下幾個方面來闡述。

一、激發學生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍