韓治國
摘 要:體育課的教學過程固然重要,但更重要的是教師理念的轉變,我們教師在教學設計中,要想學生所想,積極營造教學過程中的民主氣氛,給學生提供自主學習的良好機會,讓學生通過教學情景體驗“玩中學”的樂趣,通過比賽磨煉自己的意志,通過教師及時到位的評價促進潛能的發揮,讓學生變“要我參與”為“我要參加”。使課堂教學高效起來。
關鍵詞:以學生為本;主體意識;自主學習
中國基礎教育改革從1999年開始經歷了啟動、實驗、深化三個階段。作為基層的教師,我真正涉足教改研究是在新課標的頒布之后,當時各學科的教改正如火如荼的進行著,也出了不少成果。作為一名小學體育教師的我更需要沐浴改革的春風。新課標的頒布讓教師認清了教學要以學生為本,學生才是教學的主體。那么,體育課應如何貫徹“以學生為本”的教學理念,達到真正理想化的高效課堂呢?我覺得,體育課的教學過程固然重要,但更重要的是教師理念的轉變,我們教師在教學設計中,要想學生所想,積極營造教學過程中的民主氣氛,給學生提供自主學習的良好機會,讓學生通過教學情景體驗“玩中學”的樂趣,通過比賽磨煉自己的意志,通過教師及時到位的評價促進潛能的發揮,讓學生變“要我參加”為“我想參與”。使課堂教學高效起來。對于如何切實提高課堂的教學效率,我將結合我的教學實踐從以下幾個方面來闡述。
一、激發學生的運動興趣,形成愉悅的課堂氛圍……p>