讓學(xué)生成為高中政治課堂的主人

施向敏

【摘 要】教學(xué)改革的重要意義在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用越來越受到重視。在高中政治課堂中，教師要以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠充分爆發(fā)自己的思維，成為課堂的主人。

【關(guān)鍵詞】理論聯(lián)系實際；激發(fā)興趣；組織討論

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的灌輸式教學(xué)，對于已具有一定獨立思維能力的學(xué)生來說是味同嚼臘。實踐證明灌輸式教學(xué)是影響課堂教學(xué)效率的主要因素之一。為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須要進(jìn)行課堂教學(xué)改革。作為政治教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的能力；在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

一、理論聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激思

高中政治教學(xué)的內(nèi)容相對于其他一些課程來說，較為枯燥單調(diào)一些。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，教師可以在結(jié)合教材內(nèi)容的前提下，為學(xué)生搜集一些與他們的生活相關(guān)的社會新聞來開展教學(xué)活動。比如，教師在講授“樹立正確的消費觀”時，可以先利用多媒體向?qū)W生展示一則標(biāo)題為“湖南郴州17歲高中生為買蘋果產(chǎn)品賣腎致殘”的新聞。然后向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們，這位少年為了‘蘋果不惜賣腎，這是受什么消費心理影響？……每一位同學(xué)應(yīng)該如何正確對待？”教師再針對學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)摹笆崂怼保沟脤W(xué)生認(rèn)識到，許多人的消費心理，一方面是受到了從眾心理的影響，另一方面是受到了攀比心理的影響，甚至有些人會為了標(biāo)新立異而不惜代價，卻往往不考慮自身的消費能力，從而引發(fā)了不健康的消費行為。而正確的消費觀念是“求實”，即要從自身的實際需要出發(fā)，結(jié)合自己的消費能力；并在消費過程中，綜合考慮到商品的性價比與售后服務(wù)等，從而做一個理智的消費者。

為了指導(dǎo)學(xué)生深入理解理智消費的內(nèi)涵，教師還可以進(jìn)一步設(shè)疑激思：“理智的消費者，要做到‘量入為出，適度消費，同學(xué)們對于這八個字是如何理解的？”最后，教師話鋒一轉(zhuǎn)，通過學(xué)生的身邊事提出疑問：“老師在檢查衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)校園垃圾中有一些發(fā)泡塑料盒和塑料袋，不僅造成了資源浪費，還污染了生態(tài)環(huán)境，同學(xué)們對此有什么想法？……老師在學(xué)校餐廳經(jīng)常看到部分同學(xué)剩飯剩菜，同學(xué)們對于這種現(xiàn)象怎么看？”教師在政治學(xué)科的教學(xué)過程中所創(chuàng)設(shè)的生活場境，有效激發(fā)了學(xué)生的主動思考。通過討論與交流，使得同學(xué)們認(rèn)識到健康的消費行為，不僅要量入為出，適度消費，還要保護(hù)環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗……

教師在高中政治教學(xué)過程中，通過理論聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行設(shè)疑激思，有效發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正樹立了學(xué)生的主體地位。

二、運用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

在教師主導(dǎo)的課堂上，學(xué)生缺乏主體意識，只是亦步亦趨地跟著教師的思路走。教師教得很累；學(xué)生也花費了很多精力，但學(xué)習(xí)效果卻差強人意，可以說是事倍而功半。興趣是學(xué)習(xí)最好的動力，作為教師的我們要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在為學(xué)生講解《股票債券和保險》這一課時，教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，使得教學(xué)過程呈現(xiàn)出“聲、光、色”，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容加深理解。

首先，教師可以為學(xué)生播放證券大廳人頭攢動，保險公司人來人往的小視頻，讓學(xué)生了解到股票、債券和保險就在普通老百姓之中，就在我們每一個人身邊。這樣，學(xué)生就會自然產(chǎn)生了解股票、債券和保險的愿望。然后，再利用投影儀向?qū)W生依次呈現(xiàn)課前精心準(zhǔn)備的課件；通過生動的課件，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)股票、債券、保險的各自內(nèi)涵及其區(qū)別與聯(lián)系等知識。為了讓學(xué)生加深理解，教師還可以給出實際案例，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)言，說一說以個人實際情況為背景會作出什么樣的的理財計劃，作出什么樣的組合投資。這不僅讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了知識，也提升了他們適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生存技能。

三、組織小組討論，交流學(xué)習(xí)，及時反饋

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“填鴨式”教育，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式是被動的接受。為了改變這一弊端，教師可以將教材內(nèi)容設(shè)計成一個個問題。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。并通過一定形式的反饋，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中所出現(xiàn)的問題，再進(jìn)行適時的點撥。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《文化在交流中傳播》這一課時，可以先給出下列指導(dǎo)性的標(biāo)題，要求學(xué)生按要求分組學(xué)習(xí)，并鼓勵各小組派代表將小組討論的內(nèi)容、結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和展示。

1.現(xiàn)代文化傳播的途徑是什么？

2.大眾傳媒有哪些不同的特征？

……

在學(xué)生根據(jù)上述問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組討論后，教師再進(jìn)一步設(shè)疑：

1.尊重文化多樣性的原因是什么？

2.我們該如何尊重文化的多樣性？

……

小組討論式的學(xué)習(xí)方式，不僅幫助學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)了知識，還促進(jìn)了學(xué)生之間的友好交流，激發(fā)了學(xué)生思想的火花，同時也提升了學(xué)生的綜合能力。

在政治課堂上，首先要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，想方設(shè)法通過多種途徑激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自覺主動地投入到課堂之中，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]高玉霞.淺談在思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力《中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo)版》2012年.第1期

[3]楊瑩.在思想品德課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《陜西教育教學(xué)》2013年9期

（作者單位：江蘇省海門市冠今中學(xué)）