文理導航
卷首語
文科指導
- 唯有源頭活水來
- 古代蒙學作文教學的現代啟示
- 簡述變革知識觀后中職語文的教學嘗試
- 綻放語文之花
- “導—讀—議”模式在高中語文閱讀教學中的應用
- 初中語文課堂合作學習的問題及應對策略
- 高中語文課堂教學診斷策略研究
- “以學定教,少教多學”理念下多媒體輔助技術在高中語文課堂教學中的應用研究
- 學生心理特質對語文閱讀教學的正促進
- 高中語文教學的思考與探索
- 淺談高中語文閱讀有效教學
- 有效開展初中語文課外讀寫活動的實踐與研究
- 高中語文戲劇教學探析
- 關注習作指導過程,提高學生作文能力
- 掌握教學技巧,讓學生去感受文言文的魅力
- 讓課外閱讀成為農村初中學生的習慣
- 談基于思維的語文識記能力的培養
- 多樣化評價提升農村中學生寫作能力
- 有效的預習讓語文課堂教學更高效
- 中考語文說明文答題策略之我見
- 提高初中語文教學實效性的多元化策略探究
- 淺析新課程下初中語文教學中的情感教育
- 把文言文課堂的舞臺還給學生
- 在培養創新型人才中如何發揮語文教學的作用
- “主體參與”理念下高中語文自主寫作課堂模式
- 關注情感因素促進聾語文教學
- 中小學語文教學銜接問題的思考
- 高中語文閱讀教學“三部曲”
- 淺談初中作文教學中的自主互評和合作創新
- 高中英語英式思維培養策略探究
- 高中英語閱讀教學策略研究
- 采取應對策略突破寫作難點
- 定語從句的狀語功能與譯法
- 運用概念圖精教單詞,依托情境活學詞匯
- 基礎與技巧齊抓能力與興趣并重
- 課堂追問:有效提升初中英語教學效能
- 交流—互動模式在高中英語課堂的應用
- 談初中英語閱讀技能的培養與提高
- 怎樣進行有效的高中英語閱讀教學
- 淺議如何提高高中生英語寫作水平
- 合理使用多媒體技術,提高英語的教學效益
- 構建互動課堂彰顯課堂魅力
- 試論初中英語教學中的課堂提問的重要性
- 任務型教學法在高中英語寫作教學中的應用
- 高中英語“以讀促寫”的行動研究
- 探究農村初中學生的英語學習興趣低下的原因及對策
- 文化教學在初中英語教學中的應用
- 高中英語教學過程反思的策略之談
- 初中英語教學中的問題研究與技巧革新
- 高中英語課外閱讀材料Alettertomyson教學案例
- 巧用四大策略提高閱讀效率
- 實證探討初中英語課堂的有效導入
- 翻轉課堂:微信在中學歷史教學中的應用
- 文字史料在中學歷史教學的運用與問題研究
- 初中歷史教學技巧研究
- 新時期高中歷史教學的問題與對策探討
- 基于歷史圖片的高中歷史教學有效運用
- 初中歷史情境教學略談
- 高中歷史探究活動課的教學方法探析
- 高三歷史一輪有效復習初探
- “任務驅動”教學法在初中歷史教學中的實踐與思考
- 歷史教學中小組合作學習的有效運用
- 談高中歷史教學中學生人文精神的培養
- 淺議語文教學法在中學歷史教學中的運用
- 高中歷史學案教學模式研究
- 淺析小組合作學習背景下歷史課堂提問有效性的提高
- 多元智能理論在歷史教學中的應用芻議
- 試談歷史課的歷史“味”
- 東邊日出西邊雨道是無晴卻有晴
- 淺談初中地理課堂中學生讀圖能力的培養
- 自主學習視角下的高中地理教學研究
- 構建有效地理課堂的教學策略分析
- 思維導圖在高中地理復習中的實踐與研究
- 目標設計與實施在高中地理教學中的運用分析
- 淺談高中地理課堂練習設計
- 淺議初中地理小班化教學中的情感因素
- 淺談如何培養中學生的地理學習興趣
- 利用有效提問激活高中地理課堂教學
- 學生發展應置于思品教師的視角里
- 在高中政治教學中培養中學生的“公民意識”
- 初中思品課教學中巧用多媒體
- 讓學生成為高中政治課堂的主人
- 促進師生有效互動,構建新型政治課堂
- 重視教學改革研究讓初中思品教學充分彰顯魅力
- 淺談現代教育技術在思品課教學中的有效運用
- 創設濃厚情境讓教學走出“高耗低效”困境
- 思想品德課教學中優化中華傳統美德教育的實踐研究

