高中美術課堂教學中存在的問題及解決辦法

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【摘 要】高中開設美術課適應了素質(zhì)教育的要求，美術課程對學生素質(zhì)的提升有很大影響，能促進學生的多方面能力發(fā)展。其出發(fā)點是好的，但是不適當?shù)恼n程教學可能會導致事倍功半，針對美術課堂教學中的一些問題，找到適當?shù)慕鉀Q方法迫在眉睫。

【關鍵詞】高中美術 課堂教學 問題 解決方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.082

高中美術教育是教育體系中一門特殊的學科，它不僅僅是傳授學術知識，培養(yǎng)藝術興趣，更是開發(fā)學生的智力，進一步創(chuàng)新審美才能的一個重要學科。開展美術課程主要有幾點作用：

一是掌握學生心理發(fā)展規(guī)律；二是培養(yǎng)學生繪畫中的個性專長；三是在美術教育活動中培養(yǎng)學生的人際關系；四是在美術教育活動中培養(yǎng)學生社會生活的深入觀察并參與到社會活動中去；五是美術教育能為學生提供一個更為廣闊的空間。通過繪畫教師可以窺視學生的內(nèi)心世界并了解到學生的興趣愛好。使學生在繁重的學習之余有一個想象的空間來放松自己。并且這也滿足新課改的要求，即全面推進素質(zhì)教育，使學生德、智、體、美全面發(fā)展。

但是目前來看，很多學校的美術教育存在較多的問題，下面筆者就自己做的一些調(diào)研和聽課經(jīng)歷來談談當前的高中美術課程教學存在的問題。

第一，觀念認識上存在誤區(qū)，應試教育仍占主導。從小學起我們的藝術課程教學就沒有得到重視，往往這樣的課程都會被其他的學科占據(jù)，用來學習文化課程，這樣一來在學生腦中就會形成這樣一個觀念：美術課程不重要，老師都不關心，我們就更不用擔心了。久而久之美術課就真的完全被文化課程所取代，老師學生都在升學的壓力下被逼著只關注文化課程，而上美術、音樂這類的課就成了浪費時間。同時，學校領導也對這種現(xiàn)象不聞不問，這就更使得老師學生理直氣壯地放棄藝術課程，使藝術類課程成為名副其實的“豆芽兒科”。

第二，藝考的浪潮沖擊中學美術教育。高中生面對著高考這一難關，當前很多家長為了讓學生走所謂的“捷徑”，讓學生參加各種各樣的短期培訓班，也就是所謂的速成班，完全不考慮學生是否具有美術專業(yè)學習的主觀條件。片面的追求專業(yè)的學習，高強度的訓練已經(jīng)讓學習藝術的初衷完全改變，不再是什么陶冶情操，培養(yǎng)興趣。這樣急功近利的錯誤思想，帶給學生的只有痛苦，沒有一點快樂和享受。藝術的學習成為了噩夢，最后得不償失。

第三，教師專業(yè)水平不夠。在筆者走訪過很多學校之后，發(fā)現(xiàn)很多學校的美術教師極度匱乏，特別是一些貧困縣級的學校。有的美術老師根本就沒有專業(yè)的教學理念，甚至有的都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓就上崗教學，就拿著一本教科書照本宣科，今天讓學生畫這個，明天讓學生畫那個，也不進行專業(yè)的點評，只是自己覺得哪個學生畫得好就拿出來分享一下。

這種水平的美術教師很難完成美術學科的教學任務，嚴重影響教學質(zhì)量，還會讓學生產(chǎn)生對美的誤導。真正的美術老師應該是學生學習美術，啟迪學生審美才能的導師，而不是誤人子弟。

第四，教學設施不夠完善。雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但很多學校都還是采用落后的應試教育理念，學校的不重視導致沒有采購合適的教學設施，很多學校都不給學生發(fā)畫紙，學生上美術課就自己拿上作業(yè)本和鉛筆，在桌子上畫。沒有專業(yè)的指導，學生就自由發(fā)揮，雖然說藝術講求的就是自由，可是這也是在有理論支撐的前提下，沒有任何的理論知識，學生學到最后什么都沒學到。這種他們自己在課下都能完成的任務又何必拿到課堂上來做呢？筆者自己所在的學校相對來說還是比較先進一點的，至少專業(yè)的設備配齊了，這樣教師上起課來也不會那么無力，學生學起來也會輕松很多。

第五，教學模式單一。很多美術教師在課程設計時都采用比較傳統(tǒng)的模式：引出主題，展示作品，布置作業(yè)，檢查作業(yè)。這樣的方式用幾次還可以，但是每次都用同樣的方式難免會讓學生覺得無聊，久而久之失去學習的激情和動力，而且藝術本來就強調(diào)創(chuàng)新想象，如果老師都不能起好帶頭作用，又如何說服學生積極學習呢？

那么對于以上提出的問題，筆者也有自己的看法和建議。

第一，糾正錯誤觀念，樹立正確的教學理念。新課改注重的是學生綜合能力的培養(yǎng)，而不是那種高分低能的學生的培養(yǎng)，注重學習的過程而不是結果。這一點涉及到的就不只是教師，包括學生自身，只有從內(nèi)心上接受了這一學科，才能用心去學習。采用學分管理的方法為學生提供選擇的機會，美術課程的開設為的是讓學生對美術產(chǎn)生興趣，而不再逼著所有學生必須學。同時，教師也要對學科教學有足夠的重視，充分備課，認真上課。

第二，加強與學生、家長、學校的交流溝通。很多家長在傳統(tǒng)思想的影響下認為藝術的學習是不務正業(yè)，對以后的學習生活沒有太大的幫助，所以對學生學習藝術不支持。而有的家長又太急功近利，急于求成，所以不惜花大價錢讓自己的孩子去學藝術，但是填鴨式的教育根本幫不到學生，反而會讓學生產(chǎn)生厭惡的情緒，負面的情緒累積，反而影響其他學科的學習。此時教師就應該主動多跟學生家長溝通，告訴他們不要揠苗助長，應該注重的是培養(yǎng)一個興趣才會對學生以后人生有幫助。

第三，增強師資力量，進行專業(yè)培訓。對美術教師進行專業(yè)的培訓，可以采用聽課、賽課的方式來教師間相互學習，相互借鑒，共同進步，共同提高。對教師進行定期培訓，包括專業(yè)知識的學習、先進教學理念的灌輸和教學方法的更新。只有師資力量得到提高，上課質(zhì)量才能有保障，學生才能學得更好。

第四，引進先進的教學設施，完善教學設計。先進的教學設施是優(yōu)秀課堂的保障，充分利用網(wǎng)絡資源，教師可以使用多媒體技術來輔助教學，也可以在課堂的引入部分給學生播放一小段視頻來引起大家的討論。比如，凡·高的畫作《向日葵》，該幅畫備受爭議，有的人說畫得好，有的人卻不認同，對此可以向?qū)W生提問，在班上展開討論，也可以就此來開展一場辯論賽。教師也可以把與主題相關的畫作從網(wǎng)上下載，展示給學生欣賞，這樣的教學更加方便直觀。

第五，教學方法的多樣化，提高學生學習興趣。興趣是最好的老師，如果一堂課能夠吸引學生的注意力，那么這堂課就已經(jīng)成功了三分之二，所以教師可以使用多樣化的教學模式，從而來提高學生的學習興趣。比如用電影，音樂，游戲，競賽等等方式來輔助教學。

總而言之，高中美術的教學模式轉(zhuǎn)變需要時間，“只有當把藝術看作生命中不可或缺的一部分時，藝術才有了它真正的價值”，相信只要努力，就會有收獲。