高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)組織的實施探究

常曉鐘

【摘要】當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要階段，為了更好更快的發(fā)展這時與其他國家的交流合作就顯得尤為重要。學(xué)好英語不僅僅是學(xué)業(yè)上的要求更是當(dāng)今社會的實際需求。而目前我國的高中英語教學(xué)依舊是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育存在著許多問題，本文將詳談高中英語合作學(xué)習(xí)實施的重要性。

【關(guān)鍵詞】高中英語 合作學(xué)習(xí) 實施

在現(xiàn)今的高中英語教學(xué)中老師大多采用的是背單詞和做大量習(xí)題的教學(xué)方法。這種封閉教學(xué)模式也許可以讓學(xué)生考出高分，但對學(xué)生實際的英語能力提高卻沒有太大幫助。為了提高學(xué)生的英語交流能力，很有必要實施合作學(xué)習(xí)這一新型教學(xué)模式。讓英語教學(xué)不再是單純的為了分?jǐn)?shù)而是更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。

一、高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)組織的優(yōu)點

1.提高學(xué)生的溝通能力。以往的教學(xué)中都是老師上面講學(xué)生下面記的單向?qū)W習(xí)。而合作學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)起者，組織是交流的平臺。在小組中學(xué)生可以自由溝通交流英語在小組間可以友好探討也可以頻繁的進(jìn)行英語演講、表演、唱歌等活動。在小組學(xué)習(xí)中學(xué)生才是主角，無論是小組內(nèi)的合作互助還是小組間的競爭比拼都可以提高學(xué)生的溝通能力。良好的交流環(huán)境豐富的溝通手段可以讓學(xué)生快速提高自己的溝通能力，而當(dāng)獲得交流上的自信后學(xué)生也將變得敢讀敢說做到真正的學(xué)習(xí)英語。

2.合作學(xué)習(xí)的組織可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中的英語教學(xué)中單純的灌輸知識只會讓學(xué)生厭煩，但合作學(xué)習(xí)的課堂是氣氛活躍的、是老師與學(xué)生有著良好互動的、是有著豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的學(xué)生將會喜歡這種教學(xué)模式。而如果讓他們喜歡上了英語課有了學(xué)習(xí)熱情，那英語教學(xué)一定會事半功倍。如果學(xué)生喜歡上英語課并對其產(chǎn)生巨大興趣后他們便會主動下功夫去學(xué)習(xí)了、會自己不斷的探究課內(nèi)課外的知識，讓自己的學(xué)習(xí)潛力得到釋放。這樣的學(xué)習(xí)效率是傳統(tǒng)教育無法比擬的，學(xué)生有了興趣自然也會取得好成績。

3.合作學(xué)習(xí)的組織可以提高學(xué)生的思想意識。思想意識的拓展對學(xué)生的發(fā)展是十分重要的，學(xué)生的思想意識決定著他學(xué)習(xí)交流能力高低。高水平的思考能力將幫助學(xué)生靈活的掌握知識和處理學(xué)習(xí)上的困難。合作學(xué)習(xí)對學(xué)生思想意識的提升是相當(dāng)大的。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生在與不同人的交流中獲得思維上的提高、在各式各樣的活動中提高自己的思考能力、當(dāng)遇到問題時自己主動解決加強(qiáng)自主意識。而老師在學(xué)生困惑時適當(dāng)?shù)狞c撥也可以為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，最終學(xué)生對英語課有了更深刻的認(rèn)識對交流溝通有了更全面的掌握。

二、合作學(xué)習(xí)組織在高中英語課中的應(yīng)用

1.合作學(xué)習(xí)組織的設(shè)計。老師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)前應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的了解。根據(jù)他們的實際英語水平和學(xué)習(xí)接受新知識的能力合理的分組并分配適中難度的教學(xué)任務(wù)。比如可以將每個章節(jié)的課文作為學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。將單詞、句子、課文進(jìn)行詳細(xì)分配讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)從中或者心得。在下節(jié)課之前可以清楚的告訴學(xué)生課程的主旨讓其明確自己的任務(wù)，使得學(xué)生在小組分工中更加合理準(zhǔn)確。合作學(xué)習(xí)組織的精髓就是小組互助共同進(jìn)步，共同進(jìn)步就體現(xiàn)在在課下的預(yù)習(xí)交流和課上的集體溝通。課下的討論可以讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。而在課堂上遇到對話課文時可以讓小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，并在小組間開展比賽讓學(xué)生在比賽中提高各自能力。

2.在合作學(xué)習(xí)中不斷討論提高英語能力。由于現(xiàn)在對英語能力要求的提高學(xué)生需要更多單詞量，由于在日常生活中沒有使用的地方導(dǎo)致以往單詞都只能靠死記硬背。而這種方法往往只是短暫記憶并不利于單詞量的擴(kuò)充。在口語上也是由于說的少導(dǎo)致學(xué)生不會說不敢說，而口語提高最好的辦法就是多說敢說。這些問題都可以在合作學(xué)習(xí)中得到有效的解決，在良好的交流氛圍中可以極高的加強(qiáng)學(xué)生單詞的熟悉程度提高英語交流能力。由于考試難度的不斷加大現(xiàn)在對學(xué)生的文章分析能力要求也越來越高。往往老師的時間是有限的不可能面面俱到，而學(xué)生由于能力有限也不可能完全明白。但合作就可以讓學(xué)生互相幫助通過查資料、分工合作、集中整合等方式憑借團(tuán)隊的力量將課文弄懂。

3.進(jìn)行英語合作組織活動后的總結(jié)。在每次的小組互動后可以讓小組進(jìn)行組內(nèi)討論，進(jìn)行這樣的活動可以提高學(xué)生的總結(jié)能力、對問題的解決能力和對團(tuán)隊的責(zé)任意識。而在小組總結(jié)中應(yīng)該征求全部組員的意見，對學(xué)習(xí)的方法、步驟、學(xué)習(xí)成果等進(jìn)行著重探討。因為學(xué)生處理問題的經(jīng)驗沒有老師那么豐富所以在最后必須與老師建立合作學(xué)習(xí)的聯(lián)系。老師可以在大多數(shù)學(xué)生犯的問題上重點強(qiáng)調(diào)，在少數(shù)人的問題上提出精確的指導(dǎo)。還可以將不同小組的總結(jié)報告分別交換閱讀，既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)別組的獨特經(jīng)驗并提高競爭意識，還可以讓他們找出其它組的不足往往當(dāng)局者迷旁觀者清。經(jīng)過這樣的總結(jié)活動后學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情往往會更高。

在當(dāng)前高中的英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)組織的實施是十分有必要的。其相比枯燥的應(yīng)試教育更容易讓學(xué)生愛上英語，這種模式不僅完全符合國家對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情啟發(fā)學(xué)生的思想意識。使學(xué)生將來能真正學(xué)有所用成為社會所需要的人才。

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