巧用多媒體 達成高效率

陳忠華

【摘 要】 隨著現代信息技術的迅猛發展，多媒體技術已經在中小學得到全面推廣，尤其在初中體育教學實踐中，廣大教師運用現代多媒體技術展現出精彩的比賽場面、復雜的運動動作，動態景觀，使學生感知到學習體育知識的巨大魅力和無窮樂趣，拓寬創新視野。本文作者從創設情境、突出重點、注重細節等角度論述了多媒體在初中體育教學中的應用。

【關鍵詞】 創設情境；突出重點；注重細節；學習興趣；課堂效率

隨著現代信息技術的迅猛發展，多媒體技術已經在中小學得到全面推廣，尤其在初中體育教學實踐中，廣大教師運用現代多媒體技術展現精彩的比賽場面、復雜的運動動作，使學生感知到學習體育知識的巨大魅力和無窮樂趣，拓寬了創新視野。筆者認為，多媒體技術的應用是教學領域里的一次飛躍，作為一名初中體育教師必須更新教學理念，在吸取傳統教育精華的同時，務必學好、用好現代多媒體技術，為提高課堂教學效率增光添彩。

一、創設情境，激發學生學習興趣

現代心理學研究表明：興趣是學習動機中最活躍的因素，人們在滿懷興趣的狀態中學到的知識才是最迅速、最牢固的；興趣是一個人積極探究某種事物的傾向，而積極的思維是建立在豐富的情感基礎之上。在初中體育課堂教學中，教師借助現代多媒體技術開展教學活動，集文、圖、聲于一體，其形式生動活潑，豐富多彩，比較符合初中生的心理特征，能滿足他們的心理需求，學習興趣倍增。譬如：我在執教《單手肩上投籃》一課時，先通過多媒體播放了《風流的NBA》剪輯片：球星約翰遜靈活機動的傳球，喬丹嫻熟的投籃技巧……這些精彩的畫面深深感染了每一個學生。接著，我播放《單手肩上投籃》的課件，全體學生聚精會神的注視著課件中的每一個細節。然后，安排學生到籃球場上進行投籃訓練，許多學生高效的模仿課件中的動作要領，課堂氣氛活躍。類似在課堂教學中合理滲透現代多媒體技術，能使學生的情感過程、認識過程、意志過程融匯一體，從而激發了學生的學習興趣，教學效果事半功倍。

二、突出重點，高效達成三維目標

在實施多媒體技術的過程中，教師一定要圍繞教學重點，通過制作多媒體課件展示的畫面具有獨特優勢，集文、圖、聲于一體，其形式生動活潑，豐富多彩，以利學生掌握重點，突破難點。現代心理學研究表明：人們借助視覺和聽覺獲得的知識接受率高達65%，但從語言獲得的知識記憶率僅占15%。在傳統的初中體育教學過程，教師主要靠語言描述傳授抽象化的理論知識，即使應用一些掛圖、模型等直觀手段的效果也是不夠理想。多媒體課件中二維、三維等空間的設計更有利于學生剖析難點，化繁為簡易，既節省學習時間，又提高學習效率。譬如：我在執教“投擲鉛球”一課時，為了幫助學生掌握最后出手動作這一難點，就用多媒體課件展示了最后投擲時的連貫性動作，學生在一目了然的情景下很快掌握了這一動作要領。再如體操支撐跳躍的連續動作、田徑跳躍項目的空中動作、技巧的滾翻、和單杠的回環動作等，假如教師利用課件中的影像、動畫，采用停鏡、重放、慢動作等教學手段，就會使教學過程恰似行云流水一氣呵成，教師 “教”的輕松自如，學生“學”的津津樂道。

三、注重細節，優化課堂教學結構

利用多媒體教學是新時代教學中的一個亮點，是新一輪課程改革的重要組成部分。在合理利用多媒體教學時，教師應該樹立科學化的教學理念，結合教學細節采集相應的多媒體信息，逐步形成科學、合理、有效的教學結構，努力培養學生良好的觀察習慣，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。在初中體育課堂教學中，要求學生掌握重點固然重要，但是許多細節也是不能忽視的，作為一線教師在引導學生學習某項體育技能之時，應該安排一定的課時利用相關課件和網絡引導學生掌握動作要領與原理，讓學生通過仔細觀察，既掌握動作重點，又注意一些動作細節，從而全方位掌握相關動作。諸如“50米短跑”一課的教學目標中，重點要求學生在起跑時做到大幅前傾，腿部要用力的，快頻率的蹬地。同時還要把握好手臂大幅用力的擺動細節。因此，我在執教這一內容時，首先讓學生通過觀看網上的相關分解式圖片，從而初步了解短跑時的正確跑姿；其次，通過課件中的動畫效果，進一步幫助學生了解肌肉構造和動作的生理原理，逐步理解把握肘關節、肩關節、腕關節的最佳運動角度的原因和意義。眾所周知：體育運動凸顯人的體位感覺的體質，學生只有從理論上理解了整個動作的操作過程，才能切身感悟老師的動作講解，才能提高體位感覺能力，教學效果比較理想。

四、精心選材，培養學生的優良品質

體育與健康教學使學生在增強體質、提高運動技能的同時，也能陶冶情操、鍛煉意志，培養優良的品質，尤其在多媒體滲透于初中體育教學中，教師務必精心選擇體育場景下的典型事例，循循善誘的對學生進行思想品德教育，達到教書育人的目的。由于多媒體能夠提供栩栩如生的聲、像材料，學生在潛移默化中產生情感上的共鳴，從而培養了堅強的意志。譬如：我在選擇題材時，為了培養學生的頑強拼搏精神，就精選了如下素材：在2006年都靈冬奧會花樣滑冰雙人滑比賽中，中國年輕組合張丹和張昊依靠頑強的意志力奪得銀牌，雖然沒有獲得金牌，但當時成為中外媒體最關注的選手，因為張丹頑強的意志力和勇敢的精神震撼了全世界。面對意外的受傷，張丹咬緊牙關繼續參與比賽，有一個裁判熱心的詢問其傷勢情況時，她堅定的表示一定能夠堅持下去，比賽結束了，她感慨的對記者說：“受傷時我覺得自己還能堅持，就很快回到了賽場。其實，當時我已經感覺到很疼痛了，但還是堅持到勝利。”許多學生的心中頓時蕩起漣漪，都渴望將來成為一名優秀的運動員為國爭光。

現代代多媒體技術在初中體育課堂教學中的靈活應用，為新課程改革注入了新的生命力，進一步激發學生自主探究的積極性和創造性，使他們在探索體育知識與技能的海洋里頂風破浪的前進。應當指出，在使用多媒體教學手段時一定要堅持應用的合理性、可行性、實際性的原則，避免發生多媒體的生搬硬套和教學資源的浪費，進一步優化多媒體教學結構，為打造具有啟東特色的新體育模式奉獻自己的青春年華。