論初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式革新的必要性及方法

王義琴

【摘 ? ?要】初中階段正是學(xué)生開始獨(dú)立思考的階段，在這期間應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。而目前對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)已成了初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的瓶頸。現(xiàn)如今很多學(xué)生在課堂上注意力不集中，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，家長(zhǎng)和學(xué)生呼吁改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)方法的革新 ?重要性 ?必要性

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.115

數(shù)學(xué)學(xué)科是貫穿人類一生的一門學(xué)科，小學(xué)的數(shù)學(xué)是對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，而初中階段學(xué)生會(huì)慢慢的養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣，形成對(duì)一門學(xué)科的興趣和愛好。雖然進(jìn)入21世紀(jì)，但是很多學(xué)校現(xiàn)在還處于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式之中，教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性并不能得到發(fā)揮，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致了基礎(chǔ)更差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣逐漸消失。基于這種情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方式的革新勢(shì)在必行，本人總結(jié)了以下方法，希望能有所幫助。

一、將幽默帶入課堂，培養(yǎng)活躍的教學(xué)氛圍

初中學(xué)生是青春活力的，朝氣蓬勃的，除了少數(shù)的學(xué)究型的學(xué)生外，不在少數(shù)的學(xué)生會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)這門課程的枯燥，無聊，而作為數(shù)學(xué)教師就要有將無聊的課程轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S、無壓力而且有效教學(xué)的課堂的能力。比如初一的課程絕對(duì)值版塊，絕對(duì)值不僅是兩根豎線，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以將數(shù)學(xué)符號(hào)更加形象化，生動(dòng)化的展現(xiàn)出來，例如，筷子、電線桿等，促使學(xué)生積極想象，便于記憶，而隨著學(xué)生的參與性提高，教師的教學(xué)興趣和能力也會(huì)隨之提高，這是雙邊促進(jìn)的關(guān)系。據(jù)研究表明，學(xué)生的積極參與性對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)效率的提高具有極大的影響作用。初中的數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)上了一個(gè)臺(tái)階，并且這一階段也是為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，形象的說，就是承上啟下的作用。所以教師在提高教學(xué)能力的同時(shí)還要提高自己的活躍課堂的能力，培養(yǎng)自己的幽默感，以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行分組教學(xué)

從古至今，傳統(tǒng)的教學(xué)主體都是教師，學(xué)生只需盡力配合就可以了，而隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生各方面能力的差別，呼吁我們改變現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)，更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和發(fā)揮每位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因材施教，找到適合每位學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的方法。根據(jù)興趣或者能力進(jìn)行分組教學(xué)與討論，對(duì)于不同學(xué)習(xí)階段與能力的學(xué)生都是實(shí)用的，初中數(shù)學(xué)的難度系數(shù)還不是很大，但也具有一定的抽象性。例如初二年級(jí)的全等三角形和相似三角形版塊，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮想象力，根據(jù)每組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟力的不同，在教授完基本的知識(shí)點(diǎn)后，然后分組討論，并對(duì)每組同學(xué)提出不同的要求要任務(wù)。

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)。分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)如下：一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第二，有利于學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。第三，有利于激發(fā)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，使學(xué)生練習(xí)時(shí)比較投入，容易互動(dòng)。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備發(fā)散思維的能力，分組討論和教學(xué)能夠幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)方法，也能通過無形的比較找到自己的不足之處，獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、聚焦于學(xué)生的觀察力的培養(yǎng)

觀察，顧名思義，就是認(rèn)真地看，并且通過表面的一些現(xiàn)象，從觀察到本質(zhì)。初中數(shù)學(xué)中多涉及圖形的變化與應(yīng)用，所以觀察力和理解力都是非常重要的。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上理解并加以運(yùn)用。例如一道關(guān)于圓的問題，已知AB為圓O的直徑，圓O過AC的中點(diǎn)D，DE垂直于BC于點(diǎn)E，求證：DE為圓O的切線。對(duì)于這種證明類型的題目，如果已知題目給出了圖形，學(xué)生則需要根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)結(jié)合已知條件加以分析并證明。如果題目沒有給出圖形，學(xué)生則還是要把圖形給繪制出來，認(rèn)真努力剖析每一個(gè)已知條件，并且一一羅列出來，然后早找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，這就不僅要求學(xué)生準(zhǔn)確觀察圖形，還得觀察已知條件。所以教師在課堂上應(yīng)該多多跟學(xué)生互動(dòng)，綜合大家的思維方式，分析與觀察圖形的方法與技巧，觀察出題目的解題關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)然在初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)涉及到了添加輔助線的做法，在合理的條件下添加一些線條對(duì)題目的分析與理解有著直觀的作用。這不僅適用于初中數(shù)學(xué)，也是高中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。而添加輔助線的大多要求極強(qiáng)的觀察力，如果添加錯(cuò)誤，則會(huì)陷入理解的死胡同。聚焦于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)可以從學(xué)生身邊物體和現(xiàn)象入手，通過對(duì)簡(jiǎn)單事物的形成和對(duì)事物的認(rèn)知，不斷訓(xùn)練形成準(zhǔn)確快速的觀察力。

四、培養(yǎng)友好的師生關(guān)系，活躍課堂氛圍

教師在一個(gè)課堂中始終扮演者一個(gè)大家長(zhǎng)的作用，不僅負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和成績(jī)的提高，也是學(xué)生們的良師益友。作為中學(xué)生，大家都還對(duì)數(shù)學(xué)保持著高度的好奇心與極大的興趣，教師就應(yīng)該抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在高效教學(xué)的過程中與學(xué)生在課外的時(shí)候多多交流想法和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的迷惑點(diǎn)和難點(diǎn)，形成親密無間的良好師生關(guān)系，以保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、研究的積極性。此外，中學(xué)生階段的學(xué)生極度渴望被認(rèn)可，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，希望老師多一點(diǎn)認(rèn)同和肯定，所以老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，遇到理解困難的地方應(yīng)該予以肯定和鼓勵(lì)，給學(xué)生更多的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。

五、跟隨時(shí)代潮流，豐富教學(xué)方式和內(nèi)容

進(jìn)入21世紀(jì)，多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍的進(jìn)入了教學(xué)的內(nèi)容，可是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中卻很少見多媒體的使用，更多的是老師辛苦的板書，這樣不僅浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，而且老師在書寫的過程中學(xué)生很容易分神，雖然在計(jì)算題的時(shí)候老師分步講解的分析方式學(xué)生更容易理解，而且有時(shí)書寫解題步驟對(duì)學(xué)生對(duì)題目的理解有一定的幫助，但是學(xué)生久而久之就容易養(yǎng)成一定的依賴性，所以板書和多媒體演示相結(jié)合能夠最大的減少初中數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端。初中數(shù)學(xué)的題目不難，但有些學(xué)生在對(duì)題目的理解上可能存在偏差，多媒體ppt演示時(shí)教師可以著重標(biāo)注難點(diǎn)，讓所有的學(xué)生都能一目了然。科學(xué)研究表明，人腦對(duì)畫面等東西的記憶比文字更加的深刻，所以演示稿上的背景之類的圖形能夠幫助學(xué)生更加深刻的記憶知識(shí)點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更加重視多媒體教學(xué)的重要作用，以提高課堂效率。

總之，初中數(shù)學(xué)是更高層次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的培養(yǎng)，努力形成自己的解題和分析風(fēng)格，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師不僅要在數(shù)學(xué)能力方面有過硬的基礎(chǔ)，還應(yīng)該改變角色，在與學(xué)生的交流中完善自己的教學(xué)方式，因材施教，寓教于樂，改變學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法，消除內(nèi)心的恐懼，讓他們把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展成為一種興趣與愛好。