如何做好學校的德育管理工作

晏發清

【摘 ? ?要】如今，學校的基礎教育不斷改革，管理辦法更是層出不窮、日新月異，德育工作是學校實施素質教育的重要組成部分。因此，應該選用怎樣的管理辦法運用到學校的德育工作管理上來，就是本文將要描述的主要內容。

【關鍵詞】學校教育 ?德育管理 ?素質教育

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.162

一個好學校的衡量標準不僅是學生的升學率或是就業率，還有該學校學生是否有良好的素質和行為習慣。在日常生活中，我們常看到一些學生不給老弱病殘孕讓座、橫穿馬路、出口成臟的現象，這不僅是學生在家庭里所受教育的失敗，也是一個學校教育的失敗。下文本人將簡要分析在學校如何開展德育工作。

一、做好德育工作的目標

德育工作的主體為教師和學生，因此德育工作的目標也分為兩個方面。首先，從教師的方面分析，德育工作的目標是調動教師積極性，實現教師的人生價值。然后，從學生的方面分析，德育工作的目標是增強學生的素質教育，提高學生的自我管理能力，并通過各項教育活動，培養學生建立健全的人格。

二、德育工作的工作重點

（一）抓好日常管理工作

德育工作開展的好壞會在學生日常的行為中表現出來。因此，開展德育工作的一大重點就是抓好日常管理工作。日常管理工作開展的形式多樣，比如建立學生會對學生的各項行為進行監督;進行班級評比，促進各班級的文化建設;組織各項班會活動，并對這些活動的舉辦活動進行抽查等等。日常管理的范圍廣，涉及面多，學校應該加強在此方面建設的力度。

（二）加強德育隊伍的能力建設

為了做好學校的德育工作，必須得加強學校的德育隊伍建設，這樣才能保證德育工作高效有序的進行，對教師的培訓可以以教育理論學習，教育教學培訓，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。尤其得注意對年輕班主任和年長班主任的培訓，加強這部分教師的理論水平和管理水平。因為年輕班主任工作經驗少，對學校的整個教育模式不太了解，工作初期可能會遇到一定的問題，而年齡較老的班主任受傳統思維的影響，管理辦法可能跟不上現在的思維節奏。

（三）積極開展各項德育活動

既然要做好德育工作，單從理論上對學生進行教育遠遠不夠，俗話說得好：“光說不練假把式”，理論必須結合實際才能達到最好的效果。學校應該將德育教學滲透到學生學習生活的方方面面，給學生留出一定的活動時間，定期舉辦各項德育活動，這樣不僅能夠幫助學生放松心情、較少壓力，也能同時達到教育的目的。

（四）加強學校與家庭之間的聯系

學生自從上學以后，絕大部分時間都呆在學校，但是學生的素質教育不應該只存在于學校，更應該貫穿在每個家庭之間。據本人多年從事德育管理工作總結，有些學生在校和在家里完全屬于不同的狀態，在學校學生可能是個遵規守紀的好學生，在家則對家長態度惡劣，家長也因為學生是獨生子女對他們的孩子言聽計從，寵愛有加，顯然這并不適合學生今后的發展。因此，學校有必要開展家長會，開展各項活動時同時也邀請家長參與，加強學校與家庭之間的聯系，讓教師和家長更加全面的了解學生，更加科學的對學生進行管理，讓雙方都能為培養學生的各項素質做出努力。

三、德育工作的開展辦法

（一）學校建立健全的德育工作體系

既然選擇要做好學校的德育工作，首先必須得建立一套完整的工作體系，這樣在后續開展工作的時候才會井然有序，有條不紊。工作體系應以學生為中心，以校長為首的德育辦公室組織，各年級主任和各班班主任執行。每名教師都有明確的分工，并向其直線領導匯報工作的開展情況。在整個工作體系中，必須保證各人員的步調一致、信息暢通，從組織上保證整個德育工作的實施。

（二）加強師德建設

學生在校期間，很多行為表現都會受教師的影響。因此，要想讓學生有良好的素質，首先教師得做好表率作用，教師應該受到來自學校和學生兩方面的監督。各個教師都應該得到專業的培訓，教師也得明確自己的工作任務，盡全力協助開展各項活動。在學校中創造一個“全員育人”的工作氛圍。

（三）提高德育工作者的專業素質

為了更加有效的開展德育工作，必須提升德育工作者的專業素質，畢竟一個教師的專業素質決定了他教育起點的高低。比如各領導者必須具備有相應的管理學知識，開展心理學教育的教師具有心理學的專業資質，對學生進行法制教育的教師應該對法學知識有一定的了解，組織開展各項體育活動的教師必須有相應的運動學知識等。每一名工作者必須都是經過挑選的，具有一定能力的，否則可能會在工作的過程中出現較大紕漏。

（四）積極開展各項德育活動

學校應該積極開展各項德育活動，比如植樹節時，開展以“熱愛環境，創造美麗地球”為主題的植樹活動，在父親、母親節時開展孝敬教育活動、在國慶節時開展愛國教育活動。當然這些活動的開展不局限于各類傳統節日，日常時期也可開展禁毒教育、法制教育等教育活動。同時也需要開展各類體育活動，比如春秋季運動會、早操、晚操、日常的自由運動等。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，學生能夠在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進各方面的素質發展。

（五）營造良好的學習環境

開辦學校的目的是讓學生得到教育，學習也是學生在學校最主要的目的。因此，學校應該為學生營造一個良好的學習環境。比如，建立文化墻、做好黑板報、開展某種活動激勵學生更加努力學習等等。其實，德育工作開展的好有利于提高學校內的學習氛圍。

（六）實施激勵性的考核評價

在學校開展工作的過程中，如果不實施激勵性的考核評價，可能會出現教師工作的熱情、積極性、忠誠度不高等現象。為了避免這類現象的發生，學校則需要建立各項激勵性的考核評價方案，對教師進行多方面的評估，懲罰分明。成績突出的教師可以升職，激勵這些教師更努力地開展教育工作，同時也激勵后面的教師繼續前進。千萬不能讓位高權重的教師在整個工作過程中呼風喚雨，濫用職權，這樣不僅會滋生官僚主義，也會削弱教師工作的積極性，同時也不利于教師創新思維的擴展。

綜上所述，未來的社會對學校的教育提出了更多的挑戰，學生德育與智育的工作需要兩手抓，學校要提升對德育工作的重視度，教師需要各司其職，各安其位，同時各職能部門也需要協調統一，共同作戰，為培養新世紀需要的德智體美勞全面發展人才而不斷努力。