國學在小學語文教學中的滲透

周煉

【摘 ? ?要】每一個炎黃子孫、中華兒女都應該熟悉國學經典，包括孔子、孟子的儒家經典哲學，墨子的墨家學派思想，老子的道家學派觀點等等。這些是中華民族五千年文明難能可貴的結晶，了解學習這些經典，對學生未來的人生對產生很大的積極影響。小學語文教學中應當注重國學經典的滲透。

【關鍵詞】小學語文 ?國學 ?教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.167

學語文課程標準中明確提到：“語文課程應當為提高學生道德品質（思想道德素質）和科學文化素養，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力，發揮積極的作用。”小學語文課程的總目標之一是“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，提高文化品味。”

中華民族日益重視對國學經典的學習與理解，大力提倡對國學進行深入的學習、廣泛的宣揚。作為教育主體的學校，更不應該掉以輕心，應當加強對國學的重視。作為中華五千年優秀文化的結晶，國學能夠讓學生受益終生。

一、學習國學的意義

國學，源于二十世紀初期。在二十世紀二十年代曾經風靡一時，八十年代的時候，“尋根熱”又使國學進入了人們的視野，“國學熱”從九十年代一直盛行至今。國學至今為止沒有明確的定義，但是一般來說，它是以儒家經典哲學為主體的中華傳統文化與學術。按照學科來劃分，又可以分為哲學、文學、倫理學、考據學、宗教學、史學、禮俗學、版本學，其中以儒家哲學為主流。由此可以看出，國學不僅僅是文學的范疇，它涉及到生活學習的方方面面。經史子集、詩詞歌賦、對聯成語、琴棋書畫、民歌民謠以及融入進中華民族文化的佛教和西方文化都是屬于國學。國學的學習與現在流行的應試教育沒有直接的聯系，它不能夠幫學生在考試中考很高的分數，但是卻是對學生素養的塑造起著關鍵性的作用。

小學生年紀尚小，閱歷較淺，理解能力有限，對某些國學經典的學習理解與成人會有些許的不同。所以這對教師就提出了一定的要求，在小文語文課程的教學中，如何將國學滲透進去，培養學生對國學的興趣，促進學生的國學經典的理解，使學生對優秀傳統文化產生興趣。

二、國學經典的誦讀

“書讀百遍，其義自現。”這句話充分體現了閱讀的重要性。

在日常的教學當中，應該重視學生的朗誦、背誦。小學語文課程新課標中明確指出：小學三到四年級階段，學生要能夠背誦50篇優秀詩文;小學五到六年級階段，學生要能夠背誦60篇優秀詩文。

大多數學校的課程設置中，都有半個小時左右的晨讀時間，一般安排在早上第一節正式上課之前。早晨的這半個小時是非常寶貴的，教師應當引導學生充分利用這半個小時，對國學經典進行誦讀，加深理解與記憶。

誦讀的內容可以不局限于課本，可以依據學生的身心發展狀況安排合適的材料，可以使有趣的故事類型的文章，也可以是朗朗上口的三字經等等。根據年級的不同，學生知識水平的差異，提出適量的背誦任務，督促學生對國學的學習。

三、國學經典興趣的培養

興趣是最好的老師，有了足夠的興趣，可以激發學生的主觀能動性，能夠讓學生自覺自主地去學習國學，極大地提高學習效率。平時老師的引導不夠，方法不正確，極有可能降低學生學習國學的興趣，甚至對國學感到厭煩。所以，從小學低年級開始，教師應當注意自己的教學方法，以及除課本之外教學材料的選取。教學形式應當多樣化，保證每個同學都參與到教學活動中來，以學生為主體，充分發揮學生的創造性。

小學階段的學生都喜歡玩兒，不喜歡太過死板的教學方法。教師可以安排各種各樣的課內外活動，激發學生的興趣。比如國學經典朗誦比賽，剛剛也提到過“讀書”的重要性，舉辦一個這樣的比賽，能夠激發學生讀書的積極性，能使他們自覺自愿地去讀書，可以極大程度地提高學習效果。還可以舉辦一個國學戲劇大賽，學生們通常都好動，愛演，戲劇大賽更能激發學生的興趣，通過惟妙惟肖地演繹，能使學生更好地了解國學的意義，更深入地體會到國學的內涵。同時戲劇大賽也可以激發學生的創造力和表演欲。不過，這對教師的組織能力是一個很大的考驗。

四、國學經典的學習

對于國學的學習，有的材料歷史比較久遠，對于學生來說，語言生澀難懂，這就要求教師能夠有效地引導學生對國學進行學習，需要教師對材料作適當的講解，方便學生的學習與理解。

更重要的是，教師要引導學生對所學內容進行思考與提問。“學而不思則罔，思而不學則殆。”反思、提問能使學生對所學內容理解得更為透徹，加深記憶，是學習中極為重要的一個步驟。對于學生的提問，教師應該根據學生的知識文化水平理解能力，做出不同的回答，對于低年齡段的學生，回答不易太寬泛、抽象，應當以實物舉例，將其具體化，這樣才有助于學生的理解。而對于年齡稍大些的學生，教師應當適當抽象化國學的內涵，引導學生更深層次地去思考問題。

五、國學材料的選取

國學的范圍之廣，數量之多，令人驚嘆。要想從這里面挑出一部分來讓學生學習理解也不是件容易的事情。建議各位老師可以參考胡適先生曾經寫的一篇文章，叫做《一個最低限度的國學書目》，這是應清華學校的要求擬的書目，他一開始的時候列出了一百多本書，后來經要求刪了幾次，列出了三十九本書，包括《左傳》、《文選》、《樂府詩集》、《宋元學案》、《全唐詩》、《老子》、《明儒學案》、《四書》、《王臨川集》、《宋六十家詞》、《墨子間詁》、《朱子年譜》、《元曲選一百種》、《荀子集注》、《韓非子》、《水滸傳》、《周禮》、《西游記》、《新學偽經考》、《儒林外史》、《詩集傳》、《紅樓夢》等等。這些都是經典中的經典，是奠定國學基礎的必讀書目。在此引用出來，教師們可以根據自己不同的教學需求，學生的興趣，以及知識水平能力，挑選出合適的書目、文章，作為學生的課外讀物，將國學真正地融入到學生的學習生活中去。

國學，作為中華民族五千年歷史文化的結晶，內涵豐富，影響深遠，許多學者傾盡一生去學習國學，研究國學，并且有很多學者致力于推廣國學。中國五千年歷史文化的結晶，不應該被遺忘或者是丟棄，應該發揚光大，每個中國人都應該認真努力地學習國學，它能提高人的文化素養和道德修養，使人知道如何為人處世，陶冶情操，這也就是所謂的“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失”。小學階段應當注重對學生學習國學意識的培養，做好早期的國學學習鋪墊。由淺入深，潛移默化地影響學生，培養出熱愛祖國文化，有道德，有修養的新時代的好公民。