試分析初中物理實(shí)驗(yàn)與生活的結(jié)合

劉錦若

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的初始階段，教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定著學(xué)生物理知識(shí)的水平，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。但是從目前來(lái)看，大多數(shù)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際生活相脫離，從而對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。因此，本文對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)與生活的結(jié)合展開(kāi)了詳細(xì)的分析與討論，以期提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)際生活 結(jié)合

【分類(lèi)號(hào)】G633.7

隨著新課改的到來(lái)，對(duì)各個(gè)初中物理教師提出了新的要求，提高初中物理的生活化，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)已經(jīng)成為初中物理教學(xué)的重要手段。因此，作為一個(gè)合格的物理教師，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用生活化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找物理知識(shí)，在物理知識(shí)中發(fā)現(xiàn)生活。這樣不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、總結(jié)能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)運(yùn)用于生活中的實(shí)踐精神與能力。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)與生活結(jié)合的重要性

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生的抽象思維正處于形成的階段，因此物理教師應(yīng)該抓住這一時(shí)機(jī)，在物理教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，而且還能夠提高學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的理論知識(shí)灌輸模式具有抽象性，難以讓學(xué)生進(jìn)行正確的理解，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有生動(dòng)性、形象性等特點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)直觀感受認(rèn)識(shí)到物理現(xiàn)象，進(jìn)而形成物理知識(shí)系統(tǒng)。并且通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，如果實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效的聯(lián)系生活實(shí)際的話，將會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，而且還會(huì)使得物理內(nèi)容貼近于生活，充滿趣味性。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

在新課改的背景下，要求教師不僅需要向?qū)W生傳播知識(shí)，而且還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。因此，物理教師可以根據(jù)生活中比較平常的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成后，使得學(xué)生看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與生活中得到的經(jīng)驗(yàn)有所不同，進(jìn)而對(duì)物理知識(shí)充滿強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，學(xué)習(xí)興趣便會(huì)隨之提高。同時(shí)，教師在這個(gè)時(shí)候還需要有目的性、針對(duì)性的提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行探索、分析、研究，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生善于利用物理思維對(duì)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行思考，長(zhǎng)期以往，學(xué)生的物理思維能力便會(huì)得到很到程度上的提高。

（三）有利于學(xué)生溫故知新

初中物理知識(shí)會(huì)隨著學(xué)習(xí)的深入而變得越來(lái)越深?yuàn)W、越來(lái)越抽象以及越來(lái)越復(fù)雜，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行有效的吸收，從而失去了學(xué)習(xí)興趣。初中物理要求學(xué)生必須具有長(zhǎng)時(shí)興趣，否則難以提高學(xué)生的物理知識(shí)水平和教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中，善于利用生活中學(xué)生比較常見(jiàn)的現(xiàn)象或事物為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行正確的掌握，得到成功之后的喜悅感，從而提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)對(duì)某些現(xiàn)象進(jìn)行解釋，從而得到新的知識(shí)系統(tǒng)，這樣有利于學(xué)生溫故知新。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)與生活結(jié)合的具體教學(xué)措施

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師如果能夠有效的結(jié)合生活實(shí)際，將會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。因此，本文以初中物理的《流體的壓強(qiáng)》為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的例子，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活結(jié)合的具體教學(xué)措施。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

《流體的壓強(qiáng)》這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)主要是通過(guò)對(duì)其的探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速這兩者之間的關(guān)系，并且利用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)對(duì)生活中類(lèi)型的現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的闡釋。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程

在日常生活實(shí)際中，流體隨處可見(jiàn)，例如液體、氣體等，而由于流體的流速與壓強(qiáng)之間的關(guān)系而引起的某些現(xiàn)象也在生活中比較常見(jiàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中如何才能科學(xué)的導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，這是教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需要充分考慮的問(wèn)題。為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將魔術(shù)元素融入試驗(yàn)中，利用教材中的“冷水混合成溫水”的運(yùn)用，作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的小魔術(shù)。這主要是由于冷水和溫水是學(xué)生在生活中比較常見(jiàn)的事物，學(xué)生早已對(duì)其有著很深的認(rèn)識(shí)，從而比較容易理解。由于教師無(wú)法充分肯定這個(gè)實(shí)驗(yàn)是否一次性成功，因此需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，將兩個(gè)吸管改編成比較細(xì)的三通管，隨后對(duì)液體的流速進(jìn)行不斷的增大，從而使得清水能和在大氣氣壓的作用下壓上來(lái)的有色水混合在一起，學(xué)生便會(huì)看到清水逐漸變色，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要利用幽默的語(yǔ)言和夸張的肢體動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的好奇心，當(dāng)學(xué)生看到本來(lái)無(wú)色的清水順著漏斗流到下面以后，顏色慢慢的發(fā)生了變化，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的好奇心是最強(qiáng)烈的，但是教師不能直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋，而且引導(dǎo)學(xué)生探究清水變色的原因，然后告訴學(xué)生做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)便能得到答案，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心，而且還能豐富學(xué)生在得到答案的成功喜悅感。在這節(jié)實(shí)驗(yàn)課中，教師需要抓住身邊的現(xiàn)象，給予學(xué)生一定的提示，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中，營(yíng)造出寬松活躍的課堂氛圍。有些學(xué)生利用平時(shí)自己在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)所設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)超過(guò)了教師的想象。對(duì)此，教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)。唯有如此，才能讓學(xué)生真正的對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，從而形成科學(xué)合理的知識(shí)系統(tǒng)。

結(jié)束語(yǔ)：

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中占有十分重要的位置，教師想要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)的物理知識(shí)水平，就必須要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)。總之，初中物理實(shí)驗(yàn)與生活的結(jié)合能夠引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在物理最本質(zhì)、最基本的方面上，從而讓他們學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

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