淺談數(shù)學(xué)考試高分策略

劉繼輝

【摘 要】數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)生涯中不可避免的一門(mén)學(xué)科，同時(shí)也是與我們生活有著密切關(guān)系的一門(mén)學(xué)問(wèn)。學(xué)好了數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于我們的生活、工作、升學(xué)來(lái)講，都是有幫助的。當(dāng)然，對(duì)于面臨中考?jí)毫Φ膶W(xué)生群體來(lái)講，學(xué)好數(shù)學(xué)也是為了考試的需要，那么，如何才能幫助學(xué)生在歷次考試中取得高分呢？筆者此篇論文主要致力于解決這個(gè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 考試 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.062

數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)理科性很強(qiáng)的學(xué)科。一直以來(lái)，總有人保有一種這樣的態(tài)度，即能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的人都是聰明的，數(shù)學(xué)只有聰明的人才能學(xué)好。其實(shí)筆者認(rèn)為，這種說(shuō)法是存在不合理之處的。為什么這樣說(shuō)呢？

首先，數(shù)學(xué)并不是只有聰明的人才能學(xué)好，因?yàn)槲覀兩磉叺母嗟娜耸且驗(yàn)榕Χ〉昧烁叻帧?/p>

其次，也不能說(shuō)學(xué)好了數(shù)學(xué)的人才是聰明的，我國(guó)著名的學(xué)者錢(qián)鐘書(shū)、沈從文等人，這些人有的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，有的人甚至沒(méi)有上課正規(guī)的學(xué)校，但是同樣在那個(gè)特殊的時(shí)期取得了令世人敬佩的成就，因此這個(gè)關(guān)于聰明人與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之間呈正相關(guān)關(guān)系的論斷就顯得狹隘了。

筆者認(rèn)為，人在智力上本身是沒(méi)有太大的區(qū)別的，關(guān)鍵在于后天的個(gè)人努力與教師的正確引導(dǎo)。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好必然離不開(kāi)這兩方面的共同努力。我們基本上沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)不努力的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得很好，當(dāng)然，也聽(tīng)不到一個(gè)不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很好。只有將自己的努力與教師的正確引導(dǎo)結(jié)合在一起，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)才能得到穩(wěn)步的提升，教師的教學(xué)才算完美落幕。

那么，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面做出努力，以促使學(xué)生能夠在考試中取得高分呢？這個(gè)問(wèn)題的解決首先要靠課堂教學(xué)；其次要靠熟練的考試技巧；做藥還要依賴(lài)過(guò)硬的心理素質(zhì)，接下來(lái)，筆者將從這三個(gè)方面來(lái)具體分析。

近幾年新課改的實(shí)施，對(duì)教師的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，這同時(shí)也為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了新的契機(jī)。因?yàn)椋谶@種新的教學(xué)情境下，教師教學(xué)要更加注重學(xué)生的主體性地位，這就意味著學(xué)生在課堂教學(xué)中不能再像以前那樣安然地坐在教室板凳上聽(tīng)教師滔滔不絕的講解了，作為主體的學(xué)生將不得不主動(dòng)參與到課程教學(xué)的環(huán)節(jié)中，且要發(fā)揮主要作用。這也是我們新課程教學(xué)情境下，教師與學(xué)生面臨的共同問(wèn)題，需要雙方通力合作才能更好地推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的圓滿完成。

那么，為了使得學(xué)生能夠在新環(huán)境下更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師一定要在授課方式上反復(fù)斟酌，選取最適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法。在筆者多年的教學(xué)中，筆者認(rèn)為互動(dòng)式教學(xué)是具有普適性的一種教學(xué)方式，為了確保學(xué)生能夠真正的掌握教師所授知識(shí)，教師要隨時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，通過(guò)及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生更加扎實(shí)的掌握所學(xué)知識(shí)，這一點(diǎn)或許是很多教師在以前的應(yīng)試教育中很難做到或者是被很多教師忽視的一個(gè)問(wèn)題。

因?yàn)閼?yīng)試教育更加注重的是在短時(shí)間內(nèi)講述更多的知識(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的過(guò)程。而當(dāng)下的環(huán)境中，學(xué)生則要變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生成為了整個(gè)課堂教學(xué)的主體，教師則由主導(dǎo)者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者，成為為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的最佳助手。

當(dāng)然，縱使是學(xué)生占主體，這并不是說(shuō)教師的教學(xué)就顯得不重要，這其實(shí)是對(duì)教師的教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，為了在課堂幾十分鐘的教學(xué)中給學(xué)生留出足夠的鍛煉和質(zhì)詢時(shí)間，教師要在縮短授課時(shí)間的基礎(chǔ)上將核心知識(shí)點(diǎn)以更為精煉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這其實(shí)是對(duì)教師的備課和教學(xué)效度提出了更為嚴(yán)格的要求。所謂“話少理不能少”，因此，教師一定要拿捏好時(shí)間和分寸，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為便利的教學(xué)條件。

除了在課堂上注意講課方式的改善和對(duì)重點(diǎn)核心知識(shí)的著重講解之外，為了使得學(xué)生能夠在考試中取得高分，教師還需要在應(yīng)試技巧方面對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師一定要對(duì)這個(gè)方面給予高度的重視，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都存在學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但是考試經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，就需要及時(shí)及時(shí)地進(jìn)行考試經(jīng)驗(yàn)和考試技巧的傳授。

一般來(lái)講，我的數(shù)學(xué)試卷分為單項(xiàng)選擇題、填空題和大題這幾個(gè)部分。其中對(duì)于單項(xiàng)選擇題，學(xué)生在解答的時(shí)候可以采取正向選擇法，對(duì)于把握不大的可以采取排除法或者是代入法進(jìn)行答題。

當(dāng)然，遇到實(shí)在不會(huì)做的題目，可以先選出一個(gè)答案，然后在題目上用鉛筆做出標(biāo)記，等全部題目都答完了，若還有時(shí)間的話，那么，學(xué)生就可以再回過(guò)頭來(lái)具體地解答這道題目，如果沒(méi)有時(shí)間了，那就選擇可能性較大的那個(gè)選項(xiàng)，這樣還能保證百分之二十五的正確率，千萬(wàn)不能因?yàn)橐坏李}目不會(huì)就在這道題上花費(fèi)太多的時(shí)間，而選擇放棄后邊的題目。

我們的試卷在題目設(shè)置的時(shí)候，就會(huì)設(shè)定上部分有難度的題目，這些題目出現(xiàn)的位置不定，可能在試卷的任意種題型里，我們?nèi)粼诓粫?huì)的題目上花費(fèi)大量的時(shí)間，最終導(dǎo)致的結(jié)果可能是不僅這道題目選錯(cuò)了，而且后邊的題目也沒(méi)時(shí)間做了，這會(huì)直接影響到學(xué)生整體成績(jī)的高低。

因此，在數(shù)學(xué)試卷的具體作答中，我們一定要注意這一點(diǎn)，要做到靈活處理，不能太死板。本著先易后難的原則做題，是學(xué)生保證基本分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵所在。而針對(duì)于填空題的答題，我們還是按部就班的來(lái)做比較合適，注意解題思路一定要嚴(yán)謹(jǐn)，不能馬虎。

但是對(duì)于大題的解答，即使我們不能保證我們最終得出的答案一定是正確的，我們也一定要保證能得到的分?jǐn)?shù)一定不能因?yàn)轳R虎大意而失去。

大題的解答是看重解題步驟的，按步驟給分是數(shù)學(xué)大題給分的一個(gè)原則，因此，只要是解題需要用的公式和基本定理如勾股定理、提取公因式等，在解題過(guò)程中可能用的到的都要盡量寫(xiě)上，這樣最起碼可以保證得到部分的分?jǐn)?shù)，還有一點(diǎn)需要注意的是，卷面書(shū)寫(xiě)一定要認(rèn)真，答題格式一定要規(guī)范，能盡量避免的錯(cuò)誤就一定要避免。

還有一點(diǎn)非常重要的就是，學(xué)生要想在考試中取得高分，還要具備過(guò)硬的心理素質(zhì)。一般來(lái)講，學(xué)生除了在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上要掌握過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)和掌握考試技巧之外，還需要在考試中具備比較好的心理素質(zhì)，才能更好地為自身數(shù)學(xué)高分的取得提供更多的可能性，換句話說(shuō)，能否具備過(guò)硬的心理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生能否在考試中以積極的心態(tài)面對(duì)各種類(lèi)型的激烈考試來(lái)講是非常重要的。

在實(shí)際的教學(xué)中，很多學(xué)生往往是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握得也比較扎實(shí)，對(duì)教師所傳授的考試技巧也有比較好的把握，但是卻往往因?yàn)樽陨硇睦硭刭|(zhì)不夠硬，反而使得自己在考試中屢屢失足。因此，為了便于學(xué)生自身能夠在考試中取得高分，學(xué)生自身也需要不斷地對(duì)自我進(jìn)行心理暗示，告訴自己一定能行，在考前和考試過(guò)程中不斷的用話語(yǔ)進(jìn)行自我的鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)之上建立起的自信心也會(huì)對(duì)自身好成績(jī)的取得提供有益的幫助。