中職班主任如何有效開展主題班會(huì)

梁小軍

【摘要】中職學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才的主陣地，所培養(yǎng)的人才不僅要求技術(shù)過硬，更要思想品德過硬。因此，職業(yè)教育，德育為先，主題班會(huì)作為德育的重要手段，班主任作為德育陣地的中堅(jiān)力量，有效開展主題班會(huì)是搞好德育的關(guān)鍵所在。目前中職學(xué)校主題班會(huì)的開展存在主題隨意、目的缺乏、形式單調(diào)、實(shí)施不嚴(yán)謹(jǐn)、效果不明顯等，針對這實(shí)際情況，中職班主任應(yīng)該從德育的視角去認(rèn)識(shí)并有效開展主題班會(huì)，這是保證辦學(xué)質(zhì)量不斷提升、實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)、為社會(huì)培養(yǎng)德藝雙馨的中等職業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；德育；主題班會(huì)

一、中職主題班會(huì)的現(xiàn)狀

職業(yè)教育，德育為先。在職業(yè)學(xué)校的德育工作中，班主任是最中堅(jiān)的力量，主題班會(huì)是他們其中一個(gè)最有效的德育渠道。但是目前許多中職班主任由于認(rèn)識(shí)不到位不重視，導(dǎo)致主題班會(huì)的開展存在主題隨意、目的缺乏、形式單調(diào)、實(shí)施不嚴(yán)謹(jǐn)、效果不明顯等狀況，許多主題班會(huì)都是走過場、走形式、出現(xiàn)冷場，沒有創(chuàng)意，學(xué)生沒興趣不參與，發(fā)揮不出班會(huì)課應(yīng)有的教育效果。通過多年的實(shí)踐，筆者認(rèn)識(shí)到，抓好主題班會(huì)課對中職學(xué)校的德育工作意義重大，其中的關(guān)鍵是保證班會(huì)課的數(shù)量和質(zhì)量，深度和效度。

二、主題班會(huì)的德育理解

1、對班主任德育工作的認(rèn)識(shí)

班主任是學(xué)校中重要的基層領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校德育的中堅(jiān)力量，他的工作有重要的價(jià)值和深刻意義。其中，主題班會(huì)是班主任相關(guān)工作中教育和影響學(xué)生的一種較為普遍和重要的教育形式，也是學(xué)校德育工作的半壁江山，是培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理能力的沃土，是學(xué)校品格和心理教育的一種有效載體。班主任應(yīng)該從課程的高度和德育功能的視角去認(rèn)知主題班會(huì)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用。

2、主題班會(huì)的內(nèi)涵

如果對主題班會(huì)的概念不清，就容易導(dǎo)致在設(shè)計(jì)理念和實(shí)施方式上的許多誤區(qū)。主題班會(huì)是班會(huì)活動(dòng)的一種特殊形式，是在班主任的主導(dǎo)下全體學(xué)生共同參與的為解決班級(jí)或?qū)W生成長中存在的教育問題，圍繞某個(gè)主題而實(shí)施的班級(jí)活動(dòng)。它不同于常規(guī)班會(huì)一般工作的計(jì)劃部署和總結(jié)，而使側(cè)重圍繞主題對學(xué)生進(jìn)行品格和心理教育，實(shí)現(xiàn)有效的價(jià)值引領(lǐng)。特別要強(qiáng)調(diào)的是，在這個(gè)過程中，班主任是主導(dǎo)者，真正的主體是學(xué)生。

3、主體班會(huì)的教育意義

主題班會(huì)是班主任與學(xué)生有效溝通的途徑，也是學(xué)校德育的主要陣地。它可以活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、啟發(fā)學(xué)生的心靈智慧，創(chuàng)造和諧的班集體，能讓老師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到預(yù)防，糾正的學(xué)生思想問題。它的德育教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于說教形式為主的思想教育，有著不可替代的作用。

三、主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”為師者，在知識(shí)之外，還要言傳身教像春雨一樣達(dá)到潤物細(xì)聲，同時(shí)又能讓學(xué)生在潛移默化中被熏陶感染。所以，主題班會(huì)要想達(dá)到預(yù)期的效果，必須要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，貼近班級(jí)的實(shí)際和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，具有趣味性和感召力。在設(shè)計(jì)過程中，必須堅(jiān)持三個(gè)基本原則：計(jì)劃性、針對性、整合性原則。

1、計(jì)劃性，是指在時(shí)間的安排上有計(jì)劃，即從學(xué)期的計(jì)劃或者學(xué)生成長階段來確定班會(huì)的時(shí)間和內(nèi)容。例如，根據(jù)中職三個(gè)年級(jí)可以分為三個(gè)階段。一年級(jí)是第一階段，對于很多新生來說都是第一次遠(yuǎn)離父母到外地求學(xué)，適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。一年級(jí)應(yīng)以提高環(huán)境適應(yīng)能力、明確學(xué)習(xí)目的，做好職業(yè)生涯規(guī)劃等來設(shè)計(jì)主題。二年級(jí)，主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、待人處事、職業(yè)道德素質(zhì)（責(zé)任心、誠信、自強(qiáng)自信、團(tuán)結(jié)等）為主題，使他們形成職業(yè)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為和職業(yè)習(xí)慣。三年級(jí)是第三階段，學(xué)生面臨就業(yè)畢業(yè)，應(yīng)以教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職場，圍繞就業(yè)面試、頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)等方面設(shè)計(jì)主題。如可以邀請往屆畢業(yè)生做就業(yè)創(chuàng)業(yè)報(bào)告，請就業(yè)指導(dǎo)老師做就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、模擬面試場景等方式開展主題班會(huì)。

2、針對性是指必須針對學(xué)生班級(jí)的實(shí)際和學(xué)生的心理情況，有的放矢。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班上搞小團(tuán)體鬧意見的時(shí)候，可以用《友誼天長地久》主題班會(huì)促進(jìn)大家的團(tuán)結(jié)友愛的感情。

3、整合性原則，也就是運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)、媒介資源與主題整合。班主任要善于在日常生活中搜集和積累素材，建立自己的素材庫，再根據(jù)不同的教育主題，把相關(guān)的資料進(jìn)行歸納整合。例如，2014年的春晚中，節(jié)目《時(shí)間都去哪了》非常感人，可以用在學(xué)生感恩教育的主題中作為一個(gè)導(dǎo)入。在安全教育的主題中，插入幾個(gè)今年暑假發(fā)生的幾例女大學(xué)生失蹤的案例，讓學(xué)生在鮮活的例子面前，更加深刻地提高安全防范意識(shí)。還有，網(wǎng)絡(luò)新聞——刮花小汽車的小女孩給車主留言道歉留電話號(hào)碼的誠信行為，電視節(jié)目“達(dá)人秀”和“感動(dòng)中國十大人物”的許多例子等等都可以用來服務(wù)主題班會(huì)。

四、主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程

1、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類型

1）、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}

班主任需要多留意學(xué)生身邊的事情，關(guān)注他們的話題。只有這樣，才能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的積極性、主體性。按照大德育的觀點(diǎn)，德育包括六大方面的內(nèi)容，分別是政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育、職業(yè)指導(dǎo)教育和心理健康教育。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段和特別的日子來選擇恰當(dāng)?shù)牡掠齼?nèi)容。確定內(nèi)容之后，進(jìn)一步提煉班會(huì)的主題名稱。例如：道德教育主題（3、22世界水日，6、26國際禁毒日，3、12植樹節(jié)等等）、心理健康主題（以什么心態(tài)去應(yīng)對考試、感恩父母、做情緒的主人）。

2）、選擇合適的類型

內(nèi)容需要形式來表現(xiàn)，只有用學(xué)生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，才能感染、教育學(xué)生。常見的活動(dòng)形式有討論會(huì)、座談會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講比賽、歌詠比賽、知識(shí)競賽、小品表演、游戲體驗(yàn)等等。實(shí)際上，在真正的主題班會(huì)中，往往不是采用單一形式，而是多種形式的結(jié)合。不同的主題，選擇不同的形式。形式的選擇要符合主題、符合學(xué)生的需要，小品是一種換位思考的方式，知識(shí)競賽是一種加深記憶的方式，游戲是一種情感體驗(yàn)方式。例如，以報(bào)告會(huì)的形式邀請往屆畢業(yè)生做就業(yè)創(chuàng)業(yè)報(bào)告；以辯論會(huì)的形式開展《青春期應(yīng)不應(yīng)該談戀愛》；以小品表演、朗誦、討論等多種形式結(jié)合進(jìn)行誠信教育；以知識(shí)競賽的方式環(huán)保主題的班會(huì)等等。

2、撰寫方案

撰寫活動(dòng)方案就是將關(guān)于主題班會(huì)的零散的設(shè)想和構(gòu)思用書面文字的規(guī)范形式寫出來，既方便班主任整理思路，又可以周詳安排活動(dòng)。一個(gè)完整可行的班會(huì)活動(dòng)方案一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：活動(dòng)的主題、目的、時(shí)間、地點(diǎn)，主持人與參加人準(zhǔn)備，主持人主持詞、班主任發(fā)言詞、鏈接詞的擬定，節(jié)目的彩排，如會(huì)前材料選擇，所需物品或道具的準(zhǔn)備，會(huì)場的布置，活動(dòng)的各個(gè)步驟、總結(jié)、安排等。一般來說，主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì)要點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：班會(huì)主題——2班會(huì)目的——3班會(huì)形式——4班會(huì)準(zhǔn)備——5班會(huì)過程——6班會(huì)總結(jié)——7班會(huì)結(jié)束后后期教育活動(dòng)。

3、組織實(shí)施

這個(gè)環(huán)節(jié)是是整個(gè)班會(huì)的核心內(nèi)容，包括活動(dòng)的導(dǎo)入，主持人的選擇，教室的布置，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排、鏈接，班主任的總結(jié)提升。

1），導(dǎo)入的方式直接影響到學(xué)生的興趣和熱情。成功的導(dǎo)入，能引發(fā)學(xué)生的興趣、共鳴或者思考，能給后面的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)入常見的方式有：故事導(dǎo)入、視頻資料導(dǎo)入、趣味活動(dòng)導(dǎo)入、問題情境導(dǎo)入等等，讓它更具有生動(dòng)性、啟發(fā)性。無論是哪種方式導(dǎo)入，這些資料都要經(jīng)過精心挑選，確保它具有鮮明的主題特征。例如，感恩教育中春晚節(jié)目《時(shí)間都去哪了》的導(dǎo)入。

2），合理定好主持人，寫好連接詞。主持人的確定有三種方式：學(xué)生、老師、學(xué)生加老師。一來說，需要深入討論的、總結(jié)的，可以交給老師主持，有活動(dòng)展示的可以交給學(xué)生。主持人的鏈接詞最好能承上啟下，簡練。

3），教室的布置。如何需要活動(dòng)的話，同學(xué)可以圍成四方形，留出中間一塊空地；如果是辯論賽的話，直接分成兩大組，同學(xué)面對面。

4），每個(gè)環(huán)節(jié)的安排與鏈接，班主任要心中有數(shù)，善于動(dòng)態(tài)、靈活調(diào)整班會(huì)進(jìn)程。

5），班主任的總結(jié)提升。在班會(huì)的最后環(huán)節(jié)，都需要班主任畫龍點(diǎn)睛地總結(jié)發(fā)言。總結(jié)要結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)參與情況，進(jìn)一步闡述主題內(nèi)涵，凸顯班會(huì)的教育意義。所以，這個(gè)總結(jié)也要精心準(zhǔn)備，言簡意賅。

例如，在感恩父母的班會(huì)中，班主任總結(jié)時(shí)動(dòng)情地講起自己跟父母之間的感人故事并在心懷感恩的同時(shí)也呼喚學(xué)生要懂得感恩。這樣的坦誠的交流總結(jié)不僅能深深觸動(dòng)學(xué)生的心靈，增加師生之間的情感聯(lián)系，也符合了古代的教育理念——“親其師，信其道”，老師的情感渲染更能打動(dòng)同學(xué)。

五、總結(jié)

一堂有效的主題班會(huì)課，不僅體現(xiàn)一個(gè)班主任的教育素養(yǎng)和教育智慧，還帶給學(xué)生重要的教育熏陶和影響。因此，發(fā)展職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)德藝雙馨，必須德育為先，主題班會(huì)作為德育的重要手段，班主任作為德育陣地的中堅(jiān)力量，有效開展主題班會(huì)，以班帶校，是搞好學(xué)校德育陣地的關(guān)鍵所在。只有德育先行，從德育的視角來認(rèn)識(shí)主題班會(huì)，做到有計(jì)劃性、針對性、整合性，周詳?shù)卦O(shè)計(jì)與實(shí)施，才能有效開展地主題班會(huì)，這是保證中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升、實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)的關(guān)鍵，也是學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)德藝雙馨的中等職業(yè)技術(shù)人的重要渠道。

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