關于中職校系部管理企業化的研究

楊倉軍

【摘要】本文主要對中職學校系部管理過程中存在的問題進行分析，并在此基礎上就如何加強中職校系部管理，談一下自己的觀點和認識，以供參考。

【關鍵詞】中職學校 系部管理 問題 策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0023-01

較之于普通高中學校，中職學校及學生表現出一定的特殊性，比如學生自我控制意識和能力差，這在一定程度上增大了中職系部管理工作難度。

1.中職校系部管理中面臨的問題分析

在中職校系部管理過程中，主要有如下問題需求解決，否則將會影響整個系部及學生的發展。具體分析如下：

1.1班級管理乏力

班級教育管理是中職校系部管理的一部分，學校各系部的規章制度、班級管理規范等，均作為成文制度存在。雖然這些制度、規范在班級管理過程中起到了一定的作用，但是這些管理制度出現了任課老師、或者班主任將系部領導要求通過班干部間接對學生思想和行為控制的現象。該種情況下，導致老師對學生表現出的錯誤行為、利己意識等過分關注，甚至帶有強硬色彩，以致于系部制定的規章制度流于形式而已。此外，還有很多班級沒有制定行之有效的規章制度，僅系部管理人員的意志反映而已，剝脫了學生們自我管理的權利和機會。

1.2學生參與集體活動的意識和積極性不強

中職校系部、班級能否為學生們組織有吸引力、有意義的活動，與學生對學校學習、生活的質量評價密切相關。就中職學校而言，學生參與集體活動的意義尤為重要。從實踐來看卻并非如此，多數學生不愿意參與集體活動，只是沉浸在自己的世界里，上網、玩電腦，系部組織的集體活動并不在意，甚至產生了厭煩的心理。

2.中職學校系部管理策略

基于以上對中職校系部管理中存在的問題分析，筆者認為有效加強系部管理，可從以下幾個方面著手：

2.1規范專業系部責權，激發系部發展潛力

專業系部權責對等，是中職校系部管理制度改革的主流趨勢，同時也是確保管理體制模式下各級部門充分發揮其作用的關鍵。中職學校在充分發揮監督和指導作用的基礎上，一定要下放權責。第一，在學校宏觀調控之下，各系部加強自身建設，尤其在科研、教學以及專業建設和師生管理方面賦予較大的決策權，并承擔相應責任；第二，學校應當賦予系部人才引入、培養和師資結構優化的權利，必要時還可適當賦予系部教師職稱評定、聘任以及辭退等權限；第三，學校應當使辦學資源配置主體從學校化，逐漸向“系部化”方向轉變，從而促使辦學資源配置從原來的計劃型，向現在的市場型轉變，這對系部管理非常重要。

2.2建立和諧的師生關系，用心做好系部管理工作

作為系部管理人員，在日常的生活和教學管理過程中，應當利用一切機會與師生建立和諧的關系。只有彼此之間的關系融洽了，與老師、學生之間才會拉近距離，系部管理工作才會輕松、高效。通過系部管理工作的全面開展，師生之間互信互立，于是也就少了猜疑、對立，系部管理工作也就會變得得心應手。在此過程中，需要建立的新型關系是在師生平等、民主的基礎上互尊互愛，努力建立一種親情+友情的和諧關系。同時，系部管理工作還要講究藝術性，即在中職校系部管理工作中，一定要從實際出發，結合學生的特點，講究管理工作的藝術性；在對學生心理分析、準確把握學生心理動態的基礎上，以疏導為主，力戒堵卡；疏而不放，導而有序。同時，還要注意對學生學習積極性、違紀學生閃光點的把握，注重學生情感調節以及消極情感的有效轉化。在處理違紀學生過程中，一定要本著從思想上解決問題的原則，將工作做細、做到師生以及家長的心里去。同時做好處理后幫助教育工作，不抱成見，不留隱患，鼓勵進步，只有這樣才能提高系部管理質量和效率。

2.3企業化管理模式的融入和應用

中職校系部管理過程中，可以根據實際情況，嘗試著引入企業化管理模式，比如，學生早、中、晚時間段，按照班級依次排隊就餐，衛生和宿舍內務整理，均應當按條例執行，令行禁止。在學生吃飯前，給學生整隊、背誦《憫農歌》。對于企業而言，其對員工們所提出要求一方面體現在技術能力層面上，另一方面還要關注員工們的服從意識、遵紀守法素質。這對中職校系部管理工作具有啟示作用。在中職學校系部管理過程中，不僅要教會學生一技之長，而且還要教育他們遵紀守法、做人之道。比如，學校可以適當地推行企業化管理模式，在學生中積極開展五個一活動，每天練字、做周記、做演講以及每學期都要選修一門特長課和每假期靠自己的能力掙200元錢。通過類似該種活動的組織開展，可以培養學生們團隊、協作的精神，同時對于養成學生健康的人格以及過硬的心理素質，具有非常重要的作用。同時，還要模擬企業型管理模式，構建以系部領導為主導，學生自主管理的組織模式。比如，將一個作為一個車間，按企業車間管理要求設置崗位，班長即“車間主任”，副班長即“主任助理”；根據實際需要，設立職能部門，如人力資源部、財務部以及宣傳部和生產部、保衛科等，采取競聘上崗、試用期機制。此外，還要組織學生到企業參觀，積極開展各種形式的技能比武活動。說到底，中職校系部管理的最終目的是在保證學生安全、健康的基礎上，讓他們掌握更高超的技術，將來走出學校能夠實現與企業、公司的用人要求相對接。

學生在校學習，對外面的世界可以說是“一無所知”。參觀企業，讓學生切身體會工作的艱辛，轉變好吃懶做等不良思想，以及認知自身素質（思想素質、文化素質、身體素質等）的不足以及對知識、技能汲取的渴望和緊迫感。“愛拼才會贏，競爭才會進步”。技能比武，是展示學生技能技巧的舞臺，體現學生精神風貌的舞臺。既可以使學生的專業知識、技能得到加強，又是經過了一次人才選拔的比拼，看到自己的不足與長處，增強了競爭意識。系部管理過程中，還要加強班級企業化管理模式構建，突出中職學校的特點，不斷豐富辦學內涵，加強專業培訓和教育，確保學生能夠真正地“走”出去。

2.4跳出管理看教育

中職學校系部管理過程中，如何才能有效達到管理之目標呢？筆者認為應當以行動計劃為基礎，以教產合作以及校企一體化為改革和發展方向，以提升服務發展、改善民生的能力為根本要求，全面推動中職學校教育教學管理工作；隨著社會經濟發展方式轉變“動”，沿著產業結構優化調整和升級步伐“走”，緊緊圍繞著企業人才發展需求“轉”，隨著適應市場經濟發展和需求為“變”。同時，還要圍繞著著力推進中等職業教育與產業、學校與企業以及專業設置與職業崗位和教材內容與職業標準進行深度對接，并在此基礎上不斷增強中等職業學校教育服務經濟社會發展、服務經濟結構調整、服務產業建設、服務城鄉統籌、服務現代農業發展的針對性和實效性，從而大幅度提升中等職業教育的市場針對性、經濟貢獻率和社會吸引力。中職學校的該種教育和管理模式，體現了一個基本的思路，即跳出管理看教育，強調的是面向產業發展，謀劃改革和創新，并不多突出服務產業目標，力圖提高中等職業教育對國家產業發展的貢獻率；而且計劃對亟須解決的問題提出了解決措施，每項措施都有明確的目標、路線圖、時間表和實施載體，力圖提高中等職業教育對行業企業用人的針對性。

總而言之，中職校系部管理過程中，應當立足實際，結合學校、學生以及環境條件等因素，對系部進行全盤管理，創新管理理念和模式，從而達到較好的管理效果。

參考文獻：

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