淺談高校招生、教學與就業(yè)的關系

阮春杏

摘?要：當前，高校的發(fā)展面臨著招生難、辦學特色不突出、就業(yè)難的問題。本文分析了高校招生、教學與就業(yè)的關系，只有招生、教學、就業(yè)三者適度發(fā)展，才能不斷提高學習辦學層次，突出辦學特色，從而為社會源源不斷地輸送所需的人才。

關鍵詞：招生?教學?就業(yè)?辦學特色

如果將招生視為高校的“進口”，那么教學則為培育過程，就業(yè)就是“出口”。保障高校學生從“進口”到“出口”的順暢和優(yōu)質(zhì)，是高校辦學的最終的目標。學校以教學為主，以學生為本，怎樣才能提高學生“出品”的口碑？怎樣才能吸引用人單位青睞我們培養(yǎng)的學生，提升學生就業(yè)的質(zhì)量？在這里必須正確處理招生、教學和就業(yè)的關系。

一、招生與教學、就業(yè)的關系

俗話說：“種子不好，豐收難保。”越是優(yōu)質(zhì)的生源，教師教學就越輕松，教學培養(yǎng)質(zhì)量越高，畢業(yè)生的就業(yè)技能也越高，就業(yè)前景越廣闊。高等教育階段往往在招生時，學生就被劃分為了不同的層次，按照普遍的招生規(guī)律，本科院校學生的入學成績就比大專院校學生的入學成績高，重點大學的錄取分數(shù)又比普通本科院校要高。不同的生源質(zhì)量，對教學的難易程度以及學生就業(yè)的前景起到了決定性的作用。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示，重點高校的畢業(yè)生更受企業(yè)的青睞，就業(yè)更容易，就業(yè)前景更被看好。企業(yè)招聘的高校畢業(yè)生主要來自“211院校”，一般本科院校的畢業(yè)生僅占企業(yè)招聘人數(shù)的20%。研究生的起薪明顯高于本科生，本科生的起薪最主要分布在1500至2000元，而研究生的起薪主要分布在3000至5000元。這就說明高校的層次和教學水平直接影響了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，成為畢業(yè)生就業(yè)時的重要名片。

二、教學是高校辦學的核心環(huán)節(jié)

學校招收進來的學生，通過教師根據(jù)學校的人才培養(yǎng)方案辛勤教導，使學生獲得知識和技能，這些知識和技能就是學生邁入社會之后就業(yè)的競爭力。所以，學校的人才培養(yǎng)定位、人才培養(yǎng)目標和方案以及學科建設總是要圍繞就業(yè)形勢和就業(yè)前景。教學任務可分為德育教學和知識教學，我們所說的就業(yè)指導教學既屬于德育教學又屬于知識教學。目前，高校的就業(yè)指導工作往往是帶班輔導員的兼職工作，筆者認為這是遠遠不夠的，不能真正地對學生的就業(yè)起到指導作用，理由有二：第一，輔導員主管學生的日常生活、心理以及學習紀律，有的學校一個輔導員管理400～500名學生，事務非常瑣碎、繁多，要求輔導員對學生進行專門的就業(yè)指導，在工作時間上很難安排過來；第二，輔導員一般都是由剛畢業(yè)的年輕人擔任，人生閱歷少，缺乏對社會學、職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)認識，對在校學生進行就業(yè)指導，缺乏專業(yè)性。所以，就業(yè)指導工作不應該主要落在年輕的輔導員身上。當然，輔導員最接近學生，他們了解學生的心理，掌握學生的動態(tài)，有一定的優(yōu)勢，但就業(yè)指導是教師基于對社會各行業(yè)的深刻了解以及對就業(yè)形勢的準確判斷而進行的教學活動，而不是對學生的日常生活、思想狀態(tài)進行的指導，所以，就業(yè)指導工作應該由專門的就業(yè)指導教師承擔，或者由具有職業(yè)規(guī)劃師資格的輔導員來承擔，而不是流于形式。

三、就業(yè)是高校辦學的最終目的

就業(yè)是高校辦學的最終目的，是將學校辛勤培育的人才輸送到社會各個工作崗位的最終實現(xiàn)形式。在這里，筆者想談的是高校如何才能將就業(yè)工作緊扣本校的辦學特色。由于高等教育大眾化以及人口數(shù)量下降等因素，大部分高校迫于辦學壓力，漸漸地失去了本校的辦學特色，逐步出現(xiàn)綜合性大學的辦學趨勢。可以說，在國內(nèi)沒有一所大學敢真正地辦屬于自己的特色專業(yè)。例如，航海類院校，如上海海事大學、大連海事大學、廣州航海學院等院校，它們也辦外語專業(yè)、也辦計算機類專業(yè)等多種非航海類的其他專業(yè)，并且招生人數(shù)很多，甚至遠超本校的特色專業(yè)；廣東外語外貿(mào)大學、北京外國語大學、上海外國語大學等以語言類教學為辦學特色的大學也辦起體育運動類、藝術類等非本校特色專業(yè)。近些年，航運業(yè)不景氣，如果航海類院校不跨界招生，就無法獲得生源，學校也就無法發(fā)展；外語職業(yè)的熱潮已經(jīng)減退，外語類學生人滿為患，高校不得不轉(zhuǎn)型招生，這說明就業(yè)趨向已經(jīng)成為招生的導向。所以，高校要保持自己的辦學特色，必須控制好本校的招生規(guī)模、專業(yè)結構和教學培養(yǎng)模式，才能保證學生的就業(yè)質(zhì)量。

招生、教學與就業(yè)是高校辦學中的三個重要環(huán)節(jié)，對一個學校的學科建設、人才培養(yǎng)、教學管理和學校發(fā)展有著重要的意義與作用。高校只有掌握好這三個環(huán)節(jié)的運行規(guī)律，做到以就業(yè)引導招生，以教學促進就業(yè)，才能達到促進學校發(fā)展的最終目標。

（作者單位：廣州航海學院）