淺議小學英語教學中的游戲教學

馬淵

摘要 游戲是激發孩子學習興趣的最佳方式，適當的游戲教學可以使學生受益。游戲的運用體現了寓教于樂的教學思想，突出了小學英語教學以活動為主的特點，同時也滿足了新課程標準的要求，讓學生在學習過程中形成良好的學習態度和學習能力。

關鍵詞游戲教學 學習興趣 寓教于樂

一、運用英語游戲教學的原因

課堂教學是小學英語教學的主要途徑，而英語游戲教學又是英語課堂教學的重要手段之一，游戲的運用符合小學適齡兒童的心理特點，體現了寓教于樂的教學思想，突出了小學英語教學以活動為主的特點，同時也滿足了新課程標準的要求。《英語課程標準》也指出“興趣是學生學習英語最好的老師，以后培養小學生學習英語的興趣是英語教學的首要義務”。面對眾多正在學習英語的小學生，如何更好地實施并操練英語游戲是我們目前面臨的一個問題。

二、小學英語課堂教學中游戲的目的

英語教學中進行游戲教學的目的是為了激勵每個學生的發展，培養學生積極參與、團體合作的意識以及應變能力，在學生參與的過程中可以從中體驗到快樂和滿足，并能促進課程的發展，提高教育質量。

三、小學英語課堂游戲教學中應注意的問題

那么，我們在課堂上應該如何運用和組織好游戲活動呢？

要組織好每一次英語游戲活動，設計好每一個環節，首先這個活動需要有一定的實效性，并且要注意操作時的安全性，詳細周全的計劃能確保活動的順利進行，才能為取得良好的教學效果服務。

在實施游戲的過程中要注意控制好時問，時問過短起不到預期的效果，時問過長學生容易產生倦怠感，相繼對游戲的興趣也會下降，所以要適當的控制游戲時問，在游戲結束后要及時地給出評價，要注意總結。教師和學生一起復習知識點，了解學生掌握的情況，確定在以后的鞏固練習中需要進一步強調的地方。教師要時刻關注評價對學生學習的反饋作用。

四、小學英語課堂教學中常用的游戲

小學英語教學中的游戲形式多種多樣，多半以肢體活動為主，但是不同的學段運用游戲的手段亦不相同，低學段的學生年齡較小，多半好動，愿意表現自己，針對這樣的學情，在設計游戲活動時應該注意趣味性。而在設計高學段學生的游戲活動時則更應該注重活動的實效性。不要經常玩同樣的游戲，要根據教學內容設計好游戲，多借鑒好的方式、方法。下面是我在平時的教學中積累的不同學段學生適用的游戲活動：

（一）操練單詞部分的游戲

1.看圖片猜單詞游戲。教師出示圖片的一小部分，用別的物體遮住另一大部分，讓學生猜。

2.加減法游戲。學完單詞后操練是用的游戲，教師讀三遍單詞，讓學生做加法：學生加兩遍，讀五遍。減法：學生減兩遍，讀一遍。

3.找卡片游戲。教師把單詞卡片藏在某個學生的抽屜里或者是座位下面，讓其他孩子去找，如果找的人離卡片越來越近，全班同學拍手的聲音就越大，如果找的人離單詞卡片越來越遠，拍手的聲音就越來越小。

4.Bingo游戲。學完數字后適合進行的游戲。

5.大小聲游戲。我用大聲讀單詞，你用小聲讀。

6.炸彈游戲。練習單詞時，把一個炸彈放在一個單詞上，在讀單詞的過程中，不能把放有炸彈的單詞讀出來。

7.開火車游戲。教師出示已學過的單詞卡片。學生一個接一個的快速拼讀單詞并說出漢語意思。

8.拍圖片游戲。把事先準備好的單詞卡片貼在黑板上，拍到哪一個讀哪一個。

9.Guessing game。這個游戲可以用來猜單詞、顏色，或者適用于句型。

（二）操練句型部分的游戲

1.擊鼓傳花。（這個游戲可以使用很多道具：玩具熊、塑膠花、等）老師擊鼓喊停時，最后拿到的學生站起來讀句子，讀對時，老師給予獎勵，讀錯時給予小小的懲罰。

2.搶椅子游戲。讀句子時，繞著椅子轉，當老師說停時看誰以最最快的速度搶到椅子，搶到者加分。

3.說口令，做相反的動作。I say：“stand up'？”？Students do：sit down.

4.木頭人游戲。讀句子的同時做出動作，老師說stop，不論做什么動作，都要停下，誰動了就算犯規。

5.傳話游戲。分小組競賽，老師準備幾個句型，然后告訴每組的第一個學生，老師下令后快速向后傳，看看哪一組的速度最快，哪一組獲勝。

6.拋繡球游戲。可以用沙包或皮球，學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手后轉身面對學生。誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續游戲。

總之，游戲可以將單調的語言轉變為學生樂于承受的生動有趣的游戲方式，為學生創造豐富的語言交際情境，使學生在玩中學，學中玩，讓學生通過參與游戲學會運用語言。游戲能把單調的學習內容和機械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達成教學目的。只要我們勇于探索，敢于創新，一定會讓我們的英語課堂教學取得長足的進步。