淺議計算機職業技能競賽的指導與對策

郭霞

摘 要：職業技能競賽是檢驗職業學校教育教學質量的重要平臺，也是衡量職業學校學生職業技能水平的重要標尺。本文以計算機投影片制作競賽為例，分析了計算機職業技能競賽的指導與對策，以期提高計算機職業技能競賽的成績。

關鍵詞：計算機職業技能競賽 投影片制作 教學改革

職業技能競賽的目的是促進學生更好地掌握所學基本知識，熟練掌握各種基本操作技能，熟悉各種技術標準，促進中職技術人才的技能培養，引導中職學校開展教學改革，加快專業人才培養步伐。

職業技能競賽是檢驗職業學校教育教學質量的重要平臺，也是衡量職業學校學生職業技能水平的重要標尺。因此，筆者所在學校高度重視教師和學生的參賽工作。

面對各類計算機競賽，要早部署、早安排、早培訓，以便有更多的訓練時間。訓練期間，除了師生同心協力、刻苦努力外，要想取得好成績，需要以下指導與對策。

一、認真研讀技能競賽文件

研讀的主要內容有計算機軟件、硬件環境，軟件考察的技能知識點難易程度和分值比例，對學生素質的要求等。要從字里行間推測競賽潛在的目標和要求，預想競賽評分的情況，準備相應的充分的對策。山西省的投影片制作競賽要求使用的軟件主要有PowerPoint、Photoshop、會聲會影、Flash等，涉及各種軟件的綜合應用，要想取得好成績，必須熟練掌握這幾種軟件的使用方法。最終拿出的打包后能正常播放的視頻文件，要考慮到這幾種軟件之間的信息交流。例如，如何將Flash制作的動畫或繪聲繪影做出來的視頻文件插入到PPT中？這些是競賽的難點，把競賽難點找出來，就是研讀競賽文件的重點。

二、選拔學生

學生的選拔對最終的成績起到決定性的作用，筆者采用了以下方法。

1.根據項目特點選拔學生

學生的選拔要根據項目特點來進行，例如，搭建企業網，要選擇行動力強、動手能力強的學生；電子表格制作競賽，要選拔邏輯思維強、思維嚴密的學生。計算機投影片制作這個項目，要求學生能綜合運用計算機多媒體軟件，合理布局，設計出精美的幻燈片；要求學生具有發散思維、感性思維和審美能力。選擇適合該競賽項目的學生，會使學生在訓練中樂此不疲，從而減少訓練的難度，使訓練變得輕松愉快。

2.考察學生的品質

一般選擇具有聽話、能吃苦、機靈、做事踏實、心理穩定等品質的學生。

中職學生大多沒有養成良好的學習習慣，愛上網，好動，而無論哪個競賽項目，都要選能坐得住的學生、能堅決服從的學生，選擇的學生要和老師默契、投緣，如果學生不服從老師，那么就意味著失敗。

3.多種方式選擇學生

選擇學生的方式有觀察和考試，考試有海選、精選，采用淘汰機制和備用機制。

任課教師可向輔導教師推薦學生，輔導教師也可以自己選拔品質好、適合某競賽項目的學生。成績不是選拔學生的決定性因素，因為有的項目動手能力強的學生占優勢。范圍確定后，還要通過考試考查學生是否具備參加競賽的素質。投影片制作競賽要求學生能依照題目要求答題，并有較強的審美能力、色彩搭配能力和創新能力，要有較快的動手操作能力。因此，在選拔學生時，筆者重點考察學生的靈敏度、速度、細心程度、審美能力、創新能力和綜合判斷能力等。精選出的學生數量要多于競賽要求，以便在訓練、競爭的過程中，區分出參賽選手和備用選手。

三、制訂訓練計劃

針對不同的參賽項目，一定要有全盤的訓練計劃，這樣才能保證訓練質量，要根據學生的接受情況和訓練時間的多少逐步推進。由于投影片制作涉及四個軟件的學習和操作，在短短的訓練時間里，要想精通所有軟件是不可能的，因此，要對競賽題目進行分析，分析、取舍需要掌握的軟件功能，從而制訂訓練計劃。

1.基礎訓練階段

這一階段主要全面和準確地把握知識點，根據競賽技術文件要求準備相關軟件、硬件，根據涉及的技能知識點和評判原則，進行地毯式訓練，不遺漏任何知識點。輔導老師要準備一些基礎性的訓練題目和素材，幫助學生練習鞏固知識點，并且每過幾天做一個小測試，形成你追我趕的學習氛圍。投影片制作最主要的是使用PPT進行創作和答題，所以把PPT中所有菜單命令練習一遍是必要的，同時從菜單命令引申出的一些組合功能和技巧也要掌握。例如，將對象自定義動畫中的收縮命令、色彩的漸變和動畫效果恰當組合使用，會有非常好的效果。由于訓練時間只有一個多月，Photoshop、Flash等軟件只能學習兩三天，但可以在后面的綜合訓練中再進一步加強。

2.克服難點階段

這一階段主要是克服畏難情緒，樹立自信心。隨著學習的推進，一些關鍵性的技術難點浮出水面，這時，輔導老師要緊密配合學生攻克難點，通過老師演示，講解，提供資料、視頻等手段，引導學生想辦法更好地解決難點問題，并反復練習。及時總結、整理難點的解決辦法，留存資料，供后來者借鑒。

在投影片競賽訓練中，出現了這樣一個問題：如何把Flash動畫插入PPT中，并能夠連續播放？經過反復嘗試，找到了兩個方法：一是把Flash動畫導為GIF動畫文件或視頻文件；二是通過開發工具插入控件，導入SWF文件。第一種方法會在幻燈片播放過程中出現一個文件圖標，暫停或播放后會有黑色區域出現；而第二種方法插入后，動畫在幻燈片放映中能夠自動連續播放，且沒有黑色區域出現，于是師生決定采用第二種方法。這樣每克服一個難點，就會給師生帶來更大的成就感。

3.提升質量階段

這一階段主要是提高理解、判斷和創新能力。教師要把握時間節奏，拿出一部分時間讓學生做綜合題目訓練，借鑒別的學校或者網上高質量的案例，讓學生之間互相借鑒學習，提升學生的質量觀和審美觀。筆者在網上找到一些投影片競賽的獲獎作品，供學生觀賞、模仿，給學生講解其中的構思技巧和操作方法。見得多了，學生的審美能力和操作技巧也就提高了，思路也就打開了。

4.速度訓練階段

這一階段主要是提高完成題目的速度。經過前面三個階段后，就要抓答題速度了，因為競賽題目繁多，考察的是學生的熟練程度。

5.沖刺階段

這一階段要根據往屆考生的回憶，繼續挖掘考試可能會出現的題目或突發情況，計時做模擬考題，并打分。模擬考場突發情況，尋找解決方法，提升學生的心理承受能力。

四、賽前準備

在競賽前，學生緊張在所難免。這時，我們可以打印一些賽前須知，人手一份，做好賽前準備工作。例如，深呼吸以定神，想好先做什么，后做什么。教師要做好后勤保障工作，讓學生吃好、休息好，穩定情緒，鼓足信心，面對競賽。

五、賽后總結

賽后總結非常重要。競賽題目不能帶出考場外，只有靠學生回憶出來，然后總結出得分點、失分點、得失分原因以及應該怎么做，以便回顧從訓練到參賽的整個過程，找出薄弱環節，為下次參賽做準備。

細節決定成敗，這五個階段，都要周密部署，緊鑼密鼓地在規定時間內完成，這樣才能接近目標，在計算機技能競賽中取得好成績。

參考文獻：

[1]羅堯成，朱孟君，戴正.職業技能競賽提升高校人才培養質量調查[J].職業技術教育，2014（10）.

[2]黃亮.職校生技能競賽的心理分析與策略[J].職業技術教育，2014（17）.

（作者單位：華北機電學校）