數學課堂要新穎、活躍、互動

梁明龍

【摘 ? ?要】數學本身就是一門十分有趣的學科，它不僅僅是科學研究中一種必不可少的工具，也是社會生活中必不可少的一部分。進入高中，隨著數學學習的深入探究，高中數學涉及到更多的知識點，在知識點難度以及涉及范圍上也是不斷增加。

【關鍵詞】高中數學 ?課堂教學 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.008

高中是學生們學習生涯的重要階段，而數學更是這一階段學習的重要部分，要想把握住高考把握住升學，就不得不重視高中數學這門課程。高中數學是初中數學的擴展與延伸，學好高中數學是大勢所趨。那么作為一名高中數學教師，如何建立新穎、活躍、互動、高效的高中數學課堂呢？

一、轉變學生學習態度

在小學、初中階段，部分學生在數學方面可能基礎較為薄弱，導致了數學成績的不理想，使學生們在腦海中產生了數學難學的錯誤觀念，再加上可能受部分高年級同學所說的“數學難”的錯誤引導，學生們在升入高中后在無形中就產生了對高中數學的偏見。升入高中初期，在教學方式、教學內容以及教學進度上產生較大變化，學生們可能一時難以適應高中階段的數學學習，進而導致數學成績的不理想。因此，在升入高中的初期階段，教師就要加強引導，強調好高中數學的重要性，對學生們進行思維、方法各等方面的引導，轉變學生們心中“數學難學”的錯誤觀念，端正學生們的學習態度幫助學生們養成良好的學習習慣。這樣，在今后的教學中，學生們才能提高學習效率，也能有利于降低教學難度。

二、建立新穎課堂

興趣是學習的動力，建立起學生們對于數學學習的興趣才能提高學生們學習數學的主動性，提高學習效率。教學應該是一個學生們主動接受、主動學習的過程，而不是被動的被老師要求著學的過程，在這兩種不同情況下學生們的學習效率是完全不同的。因此，要想提高學生們的學習效率，提高學生們的學習成績，就必須要培養學生們的學習興趣。培養學生學習興趣的方式是多種多樣的，課堂教學是教學的最重要環節，培養學生學習興趣也要從課堂教學中開始。如今，隨著新課程改革的深入進行，課堂教學方式也進行著多種多樣的改變。新穎的課堂教學是培養學生們數學學習興趣的關鍵，也是提高課堂效率的關鍵。在傳統的課堂教學中，一般是教師講，學生聽，教師寫，學生看的這樣一個過程。在課上，教師對知識內容進行過多的講解，這樣教師成為了“課上復讀機”，而學生就像是聽眾，單憑記憶并不能對知識產生什么深刻印象，更談不上深刻理解和熟練運用了。除此之外，以往采取“板書式”教學，教師在黑板上密密麻麻的寫，學生要么就是眼瞅，要么就是往筆記本上抄，這樣的教學過程可以說是既浪費教學時間，又降低了學習效率。那么如何建立新穎的課堂教學呢？首要，在教師方面，教師要改進教學方法，要學會運用當代先進多媒體設備，充分利用各種教學資源，將板書形式改變為課件教學的方式，可以借助于音頻、動畫等，使課件內容更加生動形象，這樣不但節省了抄板書的課上時間，又能激發學生們的學習興趣，調動學生們學習數學的積極性，提高學生們的學習效率。教師還可以適當增加課上其他環節，例如，讓學生們小組討論環節，小組展示環節等等。讓學生們也能走上講臺用自己的方式講解題目，給予學生們充分的自我展示的機會，確立學生們在課堂上的主體地位。另外在課上練習時，也要注意新穎，不僅是選題的新穎，還有講解時的新穎。教師在選擇練習題時，要綜合考慮各種題型的重要性，把握它們在高考中出現的頻率，了解不同題目所涉及的知識點以及解題方法，進行適當地選擇，提高練習題的質量和針對性。在學生們做題的過程中，老師要注意巡視，及時發現學生們的錯誤并進行指正，這樣才更有利于學生們加深對題目的印象，避免下次再出現同樣的錯誤。

三、建立活躍課堂

課堂是學習的重要場所，要想提高教學質量，就必須要建立高效教學課堂。一堂死氣沉沉的課是無法調動學生們的學習熱情的，因此學習質量也就得不到保證。數學是一門由數字和公式組成的學科，長時間的研究學習不免會產生枯燥感，要想使學生們在課堂上始終保持高度熱情，就必須要有良好活躍的課堂氣氛。在課堂教學過程中，教師要學會采用適當方法，調動課堂氣氛，調動起學生們的積極性。幽默的教學方式，親切的性格特點，這是教師建立活躍高效課堂很重要的一個方面。另外，教師還要善于運用肢體語言，使它成為語言教學和書本教學的輔助，使知識點更容易被學生們理解，也緩解了課堂壓抑的氛圍，有助于保證課堂的活躍度。課堂上，教師的肢體語言容易起到“此時無聲勝有聲”的有效作用，尤其是與學生們的眼神交流，教師在課上靈活地運用各種眼神交流能增進與學生們的溝通，學生們通過老師的眼神了解教師對于自己課上表現的滿意度，老師通過學生們的眼神把握學生們對所教內容的掌握情況。建立活躍課堂，重要的是讓學生們“活”起來，這就要求在課堂環節設置上，教師要更加用心，給學生們盡可能多的自我表現的機會，學生們在同學、老師以及自己的肯定中將會更有動力，更有助于提高學生們的學習主動性。活躍課堂并不是盲目活躍的無序課堂，教師要把握好課堂活躍程度，也不能為活躍課堂氣氛放松了對課堂秩序的要求，做到活躍而不亂，這樣才能保證課堂學習的高效。

四、建立互動課堂

教學的關鍵在于學，在教學過程中，學生是主體，教是客觀因素，沒有了教師的指導教育，學生很難有優異的成績，當然，如果只是教師努力教，學生自身卻不學習，這樣也不會有出色的表現。因此，要想提高教學質量，提高學生們的成績，就需要師生雙方的共同努力。在課堂教學中也是這樣，只有建立起師生互動的雙向課堂，學生們的成績才有可能提高。這就要求在教師的課上教學過程中，要把握與學生們的互動性，改變以往“教師復讀機”，學生“聽眾”的教學方式，在知識傳授的過程中，要及時與學生們交流，引導學生們課上踴躍回答問題，這樣老師才能及時把握學生們對所講知識的掌握程度，以便更好地進行接下來所學的內容。互動應該體現在課堂上的每個環節之中，哪怕是在課后練習這一部分，教師在講解題目時，要注意根據學生們這道題的正確率以及學生們的出錯環節進行講解，要想了解這些方面就離不開與學生們的互動。

高效的數學課堂才能有高質量的學習成果。要想有高效的學習課堂就要保證課堂教學的新穎、活躍、互動。