高校社會主義核心價值觀認同教育存在的問題及其對策

李曉勤

[摘 要]當前社會主義核心價值認同教育已經成為我國高校思想政治教育的題中之義，對學校、學生、教師和國家等具有多個層面的價值與意義。不過，由于各種因素的制約和影響，大學生社會主義核心價值觀的認同教育還非常不理想，在教育理念、教育目標、教育內容、教育模式與方式、教育主體與客體、教育平臺等層面存在諸多的不足。鑒于此，我國高校務必要針對這些問題，更新教育觀念，完善教育目標，整合教育內容，優化教育模式與方式，開發利用好各種教育平臺，以此形成對大學生社會主義核心價值觀認同教育的長效機制，推動社會主義核心價值觀認同教育生活化、大眾化、日常化和科學化。

[關鍵詞]高校；社會主義核心價值觀 ；認同教育

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）04 — 0128 — 02

青年群體是國家的未來和棟梁，關乎現代化建設的成敗，青年們的文化認同危機、價值認同危機和道德認同危機，這些均表明對其進行社會主義核心價值觀認同教育非常必要。不過，由于影響社會主義核心價值觀認同的因素多種多樣，所以目前我國高校學生對社會主義核心價值觀的認同及其教育面臨諸多的挑戰〔1〕。因此，我國高校應該從認同教育系統視角分析和探討高校學生社會主義核心價值觀認同培育問題，并不斷完善認同教育的路徑。

一、社會主義核心價值觀教育的作用和影響因素

作為當代中國意識形態的重要內容，作為當代中國社會的主流價值觀，開展社會主義核心價值教育具有十分重大的價值和意義。不過，作為一項系統復雜的思想文化政治工程，社會主義核心價值觀教育工作的影響因子很多，這些因素都是我們務必要積極分析和認真應對的。

1.社會主義核心價值觀教育的作用

一是從學校層面來說，開展社會主義核心價值觀認同教育能夠更好引領學校工作的健康發展，尤其是大學生思想政治教育工作創新的需要；有利于校園文化的健康發展，有利于提升學校人才培養質量的提升。

二是從學生層面來說，開展社會主義核心價值觀認同教育能夠更好引領大學生構建正確的三觀，促使大學生健康成長；能夠不不斷完善學生主流價值觀的現狀，提升學生素質教育結構的需要；能夠很好促進大學生破解自身的文化認同危機和價值認同危機〔2〕，建構起正確的社會認同和自我認同。

三是從教師層面來講，開展社會主義核心價值觀認同教育能夠更好引領高校教師構建正確的職業觀和價值觀，提升教師們教書育人的自覺性和主動性、責任心。

四是從國家層面來講，開展社會主義核心價值觀認同教育能夠更好地推動我國文化發展和確保文化安全建設的方向正群，確保社會主義意識形態安全的建設，有利于提升整個國家軟實力建設和國際形象建構。

2.社會主義核心價值觀教育的影響因素

任何一種教育的影響因素都是多種多樣的。社會主義核心價值觀教育工作也一樣如此，大學生本身思想、文化和價值認同危機以及個性發展，高校采用的教育模式和教育內容，社會環境的復雜多變，大學生家長教育和家庭環境的變化，諸如此類的因素，都是影響高校開展社會主義核心價值觀教育的重要因素。因此，開展社會主義核心價值觀認同教育不得不考慮這些多方面的因素。

二、高校社會主義核心價值觀認同教育存在的問題

盡管社會主義核心價值觀的認同教育具有重要價值和意義，但是由于各種主觀和客觀因素的影響和制約，高校社會主義核心價值觀認同教育工作具存在很多的問題，其中最主要的問題就是教育路徑發生一些錯位，比如灌輸教育路徑與學生多元吸收路徑的錯位，自發教育路徑與學校自覺教育路徑結合不夠〔3〕，學校教育空間開發不夠，路徑單一導致價值觀意義的彰顯不足。這些不足極大影響了大學生社會主義核心價值觀的認同教育工作順利開展，影響了大學生的人生觀、價值觀和世界觀的正確建構和踐行。

1.教育理念上來看，當前高校社會主義核心價值觀認同教育視野不開闊，信息化、人本化和科學化教育理念不足，系統性的教育理念不足，科學化的教育理念也一樣不充足。這些影響了大學生社會主義核心價值觀的培育和提升。

2.從教育目標與教育的內容上，當前高校社會主義核心價值觀認同教育在教育目標上，沒有很好將之與整個高校人才培養目標進行對接，導致其教育目標單一化；在教育內容上看，高校社會主義核心價值觀認同教育在目前思想政治教育課程有所體現，但是吸引力明顯不夠，話語系統不符合青年學生的生活化、日常化和社會化需要；和思想政治教育其他內容，比如心理健康教育、就業教育、交際教育和現代公民教育整合融合不夠；和高校其他專業學科教育的內容結合不夠，或者說高校其他專業教育中沒有很好的灌輸社會主義核心價值觀。這些都極大影響了。

3.教育模式上，當前高校社會主義核心價值觀認同教育開展時，理論教育重于實踐教育，傳統課堂教育多于網絡教育，嚴重影響了高校社會主義核心價值觀認同教育實效性。

4.從教師隊伍和學生的思想素質現狀上來看，教師隊伍整體不錯，但是內涵式發展不足，不能很好地滿足高校社會主義核心價值觀認同教育工作發展的需要〔4〕；當今大學生的價值觀現狀和思想發展現狀，增加高校社會主義核心價值觀認同教育工作的難度，為其帶來諸多的挑戰。這主要體現在大學生對社會主義核心價值觀認同上，知識認同度高，行動踐行不夠，情感認同不穩定。這都極大影響了高校社會主義核心價值觀教育的有效開展。

5.教育平臺上，當前高校社會主義核心價值觀認同教育開展時對于網絡平臺、校園文化平臺和其他實踐平臺開發還非常不夠，諸多的教育平臺和空間開發利用不夠，嚴重影響了其時效性和實效性。

三、主動應對各種教育問題，提升青年學生社會主義核心價值觀認同教育水平

鑒于我國高校學生社會主義核心價值觀認同教育存在以上的問題和不足，我們應該將青年學生社會主義核心價值觀認同教育作為一個系統來思考和運行，我樹立人本主義的教育取向，不斷完善教育理念；以育人為目標取向，不斷完善教育的目標體系；以價值觀和道德教育提升為內容取向，不斷完善教育的內容體系；以實踐教育為取向，不斷完善教育的模式和方式；以發揮內在驅動力為取向，不斷提升師生的認同能力和素質；以活動平臺為取向，不斷完善教育的平臺體系和環境建設，以此推動青年學生社會主義核心價值觀認同教育科學化、日常化發展。

1.更新教育觀念，推動青年學生社會主義核心價值觀認同教育健康發展。這就要求高校在對大學生開展社會主義核心價值觀認同教育工作時，要注意根據學生特點，堅持學生為中心的人本教育理念；建構網絡化教育理念，不斷推行青年學生社會主義核心價值觀認同教育遠程教育實施；建構科學化的教育理念，不斷推動青年學生社會主義核心價值觀認同教育按照教育規律辦事運行；建構系統化教育理念，推動青年學生社會主義核心價值觀認同教育統籌運行。

2.健全教育目標 ，推動青年學生社會主義核心價值觀認同教育有的放矢。這就要求高校在對大學生開展社會主義核心價值觀認同教育工作時，要積極將社會主義核心價值觀的教育目標與思想政治教育的教育目標、學生工作的教育目標和學科教育的目標等等密切結合，以社會主義核心價值觀的教育目標引領和主導高校人才培養目標。

3.整合教育內容，增強學生社會核心價值觀認同教育的吸引力，不斷提升大學生對社會主義核心價值觀的認知認同。這就要求高校在對大學生開展社會主義核心價值觀認同教育工作時，對教學內容要進行很好地頂層設計和科學規劃，積極將社會主義核心價值觀與思想政治教育、大學生現代公民教育、專業學科教育等等進行整合，做到優化組合，形成適合社會主義核心價值觀主導的教育內容體系。

4.健全教育機制，形成青年學生社會主義核心價值觀認同教育的合力。這就要求高校在對大學生開展社會主義核心價值觀認同教育工作時，務必要積極與學生家庭教育與社會教育等結合起來〔5〕，充分發揮學校、家庭和社會等各自的平臺作用，形成高校學生社會主義核心價值觀教育發展的整體效應。力求建構起立體化的教育網絡。

5.創新教育模式與方式，增強青年學生社會核心價值觀認同教育的有效性，不斷提升大學生對社會主義核心價值觀的行動認同。這就要求高校在對大學生開展社會主義核心價值觀認同教育工作時，主動把握青年大學生社主義核心價值觀認同教育的規律〔6〕，創新課堂教育，整合傳統教育與現代網絡教育各自的優勢，積極開展生活化與實踐化教育模式，引領大學生開展社會主義核心價值觀的自我教育和提高；構建實踐教育平臺，努力將社會主義核心價值觀認同教育融于青年學生的各種實踐活動中，比如開展各種公益性的道德教育實踐活動；采用互動教育模式，努力形成師生良性互動的教育運行體制；不斷優化校園環境和網絡環境，凈化社會環境，提升大學生對社會主義核心價值觀的情感心理認同，促使大學生從內心上真正認同社會主義核心價值觀；占據網絡媒體陣地，不斷拓展青年學生社會核心價值觀認同教育的渠道和空間；積極融入大學生的生活空間和學習空間，推動社會主義核心價值觀教育生活化、社會化和行為化。

6.努力增強高校教師的文化自覺和價值自覺，不斷提升青年學生社會主義核心價值觀認同教育主體的教育自覺性和教育能力。這就要求高校在對大學生開展社會主義核心價值觀認同教育工作時，要特別注重通過各種形式和平臺，從專業素質、思想素質、道德水平和教育能力等各個層面全力推動教師們的從教素質提升；同時注重提升教師們的責任心，推動教師們的教育自覺、文化自覺和價值自覺形成習慣。

總之，高校學生社會主義核心價值觀認同教育是一項系統復雜的長期工作，需要各個層面的努力和協作。當前我國需要做的工作就是緊緊圍繞社會主義核心價值觀生活化和大眾化，避免運動式的認同教育模式，建構起長期有效有序的大學生社會主義和核心價值觀認同教育和踐行引領機制，從為匯聚青年實現中國夢強大的精神理想和價值力量。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕劉新庚，劉崢.社會主義核心價值觀認同的動力要素與過程機制探索〔J〕.中南大學學報：社會科學版，2012，（03）：1-4.

〔2〕劉佳.當代青年認同危機與社會主義核心價值觀認同機制研究〔J〕.云南社會主義學院學報，2014，（02）：134-135.

〔3〕趙歡春.大學生社會主義核心價值觀認同路徑研究〔J〕.江蘇社會科學2014，（03）：7-11.

〔4〕劉鳳英.對大學生社會主義核心價值觀認同教育的探討〔J〕.高教論壇，2014，（03）：30-36 .

〔5〕馬福運.大學生社會主義核心價值觀認同的提升路徑探析〔J〕.學校黨建與思想教育2013，（09）：35-38.

〔6〕高琪琪，陳巧玲.大學生社會主義核心價值觀認同規律探尋〔J〕.人民論壇2014，（07）：136-138.

〔責任編輯：侯慶海〕