論語文教材的教育性與趣味性

李世文

內容摘要：教材是各類教學活動最關鍵的載體，也是教學者展開課堂教育的重要工具。新課標的實行，小學語文教材不僅是具有更大的教育意義，還應具備一定的趣味性，這樣才可以有效的提升教學的最終質量及效率。本文對小學語文教材教育性及趣味性進行了分析，以便于幫助教學者能夠對小學語文教材具備更深的理解，進而充分的運用教材來提升教學質量。

關鍵詞：小學語文 教育性 趣味性

一.小學語文教材教育性

以本質上來講教育性是教材最為關鍵的性質。小學的語文教材中有著各種課文，這些課文對學生的語文綜合性能力提升有著很大的積極意義;總體上來講，小學的語文教材把全部的課文依據相關的主題合理有效的進行單元的劃分，并且每個單元都有著非常明確的主題，這也就顯示其教育意義是很明顯的，均是想要集中化的提升學生的某個方面能力。所以，小學的語文教材教育性也是極為明顯的。

二.小學語文教材趣味性

小學語文教材具備充分的教育性，教師應善于去挖掘其所表現出的趣味性，這對小學的語文趣味性教學也是有著極大的促進意義。比如，可以運用《女媧補天》這一課，學生們可以對中國的古代神話有了初步的了解。并且在學習中學生能夠一直保持積極的狀態以及好奇心，這樣既了解了古代的文化及歷史，還體驗到了學習的樂趣。

三.有效的運用小學語文教材教育性及趣味性

1.不能忽視小學語文教育的教育性及趣味性

（1）小學語文教材的編寫人員是依據新課標的相關理念把充分的教育性融進教材，并且還通過相關課文給學生帶去眾多的歡樂，其最終的目的是讓學生可以在相關的學習中得到知識，并合理的提升自身能力，同時感受到學習的快樂。教師應很好的了解并認識小學語文教材的最初編寫理念，這樣才可以非常有效的運用教材的相關內容展開較高質量及效率的教學。

（2）教師不能忽略小學語文教材的教育性，應不斷的提醒自己小學語文教學的基本任務，也就是有效的培養學生的語文能力，并且也不能忽略掉其趣味性。小學的語文教材有著很大的趣味性，這對學生的學習興趣激發是有很大的幫助的，并能夠引發學生的學習動機以及促使學生的語言學習。盡管趣味性是教材編制的輔助，不過趣味對學生來講是非常重要的，也是學生能不能全身心的投入學習的關鍵條件。教學者要依據小學語文教材的相關教育性及趣味性來合理的制定有效的教學內容，這樣能夠合理的提升學生的綜合能力。教學者應該合理的利用小學語文教材中趣味性的相關內容，并經過趣味性來有效的提升學生對學習的興趣，合理的引導學生積極主動的參與到學習中。

2.培養學生理性思維靈活性

小學語文教學過程中，對相關教材的教育性及趣味性要同時挖掘，其可以對學生的思維方式過程進行正確的引導，從理性思維靈活性培養開始。應不斷的鼓勵學生盡量的全面、立體式的來認識相關事物的本質，并且辯證的對問題進行一定分析，促使學生能夠大膽的質疑，這樣就能夠很好的促進學生全方位的看待問題，并發現其事物的本質，認識事物不同的特質，進而合理的提升教材內容的趣味性，學生在不斷的探索中，會運用到之前所學習的各種知識及理論，或者是最基本的表達方式，這也是達到了教育及啟發的目的。同樣的問題，換一種角度思考就會得到不同的結論。

總而言之，新課程改革之下，以往傳統的小學語文教學理念及方式已經完全不能適應現代化發展，更不能有效的提升相關教學質量及效率。教學者應該對小學語文教材進行全新的認識與了解，充分的理解小學語文教材教育性及趣味性。小學的語文教材教育性及趣味性的統一，是現代化發展的要求，這也更是基于學生特性改善教學局面以及質量的關鍵策略。在實際的教學中，教學者應該多培養學生的理性思維，并以學生的角度看問題，以便于有效的促進學生的全方位發展，為小學語文課程教學工作打下堅實的基礎。本文對小學語文教材的各方面分析，能夠為小學語文教學革新及創新提供合理有效的參考。

參考文獻

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[2]孫百芝，王進生，顏晗.論小學語文教材的“教育性”與“趣味性”[J].課外語文，2014（10）.

[3]趙云英.小學語文教材的“教育性”與“趣味性”[J].學周刊，2015（2）.

（作者單位：山東濰坊市峽山區于戈小學）