高中美術鑒賞教學應注意的問題

丁海青

摘 要：在高中美術教學中，對美術作品的鑒賞是一項非常重要的教學內容，對于培養學生的審美能力意義重大。開設美術鑒賞課程可以激發學生的創新能力，使想象力得到開拓，能夠在作品中發現美和認識美。與此同時，感受文化的博大，強化對美的感性認識，增強自尊心和自信心。但是，鑒于多種因素的影響，我國高中美術鑒賞教學存在很多不足，需要引起重視，及時加以糾正，實現美術鑒賞教學品質的提高，推動學生全面進步。

關鍵詞：美術鑒賞；教學問題；數學品質

高中美術鑒賞課程是美術課的重要組成部分，借助具體的方法和技巧向學生傳授鑒賞美的方式，具有一定的主觀性。因此，教學模式比較靈活，要不斷尋求合適的美術鑒賞教學方案。

一、當前高中美術鑒賞教學中存在的不足

1.過分強調專業化

在高中階段，學生尚未掌握全面的美術知識，在實際教學中，教師卻忽略學生的接受能力，將一些專業性較強的理論搬進高中美術鑒賞課堂教學中，這就使得學生覺得課程毫無樂趣，枯燥無味，甚至聽不懂，影響了學生對美術鑒賞課程的熱情和興趣，阻礙鑒賞能力的提升。

2.缺乏對教學重點的認識

在課堂上，很多教師為了增強教學的趣味性，過多講述與鑒賞無關的內容，忽視對作品的全面賞析，偏離課堂教學的核心，學生也就無法更好地掌握其精華和價值。

3.教學中存在模糊教學的現象

對于美術作品，內容繁多，流派不同，教師只能在一定范圍內選擇一些作品，很難做到面面俱到，不能準確把握所有的教學目標。因此，教師在美術鑒賞教學中，存在模糊性，有時甚至力不從心。

4.過分依賴標準答案

美術作品具有一定的創造性，不同的人會具有不同的理解和感受。但是，教師在實際教學中卻忽視這一點，過分堅信自己的感受或者書中的看法，同時對學生進行一定的滲透，使他們被動接受這些觀點，這樣就禁錮了美術作品的開放性，制約學生的開拓性思維，不利于創新思想的發展。

二、如何提高高中美術鑒賞教學品質

1.不斷促進教師審美素質的提升，強化對美術鑒賞教學的認識

教師是教學的執行者，是傳授的主體，教師自身對教學內容的理解對教學質量提升產生重大影響。因此，教師要開闊視野，了解更多優秀作品，提高自身的審美素養。在具體教學中，要強調實事求是，根據學生的理解能力和知識水平設計教學，引導學生多方面探討，充分理解作品中的價值。

2.對美術鑒賞資源進行充分挖掘

古今中外，美術作品種類繁多，但是美術教材中的內容卻十分有限。因此，教師要大量挖掘有限資源中的價值，充分理解作品的內涵和價值。教師要引導學生從審美價值、藝術表現手法等多個方面進行作品的賞析，透過外表看到作品的精髓。

3.促進教學方法的多樣性和靈活性

高中美術鑒賞課程本是一門有趣的課程，但是由于很多教師過分注重理論，使得課程變得乏味，學生失去了興趣。為了增強教學效果，要采取靈活多樣的教學方式，激發學生的求知欲。

4.發揮學生學習主體的作用

學生是學習的主體，是教學過程中重要的制約因素，但是在傳統的教學中，教師是課堂的主角，是教學行為的評判者，影響學生學習積極性的提高。因此，在高中美術鑒賞教學中，要尊重學生的主體地位，積極引導他們對作品的欣賞，使得他們能夠自由發揮。

綜上所述，高中階段是學生審美能力的形成時期，教師要正視教學過程中的不足，采取行之有效的措施，提高教學品質。學生也要認識到自身在教學過程中的主體地位，積極地投入學習和思考，實現審美能力的提升和創新能力的發展，推動全面進步。

參考文獻：

李妍靜.高中“美術鑒賞”教學目標設計探究：以湘版《美術鑒賞》教學內容為例[D].內蒙古師范大學，2011.

編輯 溫雪蓮