淺談中小學班主任的教學策略

石小飛　梁優艷

摘 要：中小學班主任相對于其他任課教師而言，擔負著更多的任務，不僅要對學生進行課程上的教學，而且也需要對班級進行管理。中小學班主任更多的是擔任著家長的角色，而不是教師的角色。所以，中小學班主任在教學的時候，要充分根據學生的情況進行分層次教學。

關鍵詞：學生情況；學習興趣；教學效果

在中小學的教學中，由于學生處于心理的發育期，教師需要對學生進行更多的心理上的指導，讓學生找到學習興趣。中小學班主任相對于其他任課教師而言，對班級的學生有著更加充分的了解，所以中小學班主任在進行教學的時候，就需要根據學生目前的學習狀況進行教學。

一、充分了解學生情況，根據不同的學生安排不同的任務

中小學班主任不同于其他的認課教師，班主任需要更加重視學生的學習，給予學生一個寬松的學習環境。班主任對學生的情況肯定會有更加充分的了解，所以要根據不同學生，安排不同的任務，讓每個學生都得到發展的機會。班主任的教學肯定會更加得到學生的認可，班主任要根據學生的認可，增強學生學習的積極性，讓課堂的教學效率得到最有效的提升。不同的學生，自然學習狀況也會不同，所以，教師應當依據學生的情況，充分反映給各個任課教師，讓教師根據學生的情況進行教學，然后才能夠有效提升學生的學習效率，課堂的教學效率也會隨之而得到提升。

二、提升學生學習興趣，讓學生與班主任做最好的朋友

中小學班主任在教學的時候，需要有意識地提升學生學習興趣，提升學生的課堂學習效率。并且在課堂上積極地與學生進行關于學習方面的問題交流，增強學生的學習能力。合理的交流，可以讓教師與學生的關系變得更加融洽，并且也能夠提升學生的課堂學習效率，提高教師的教學成果。中小學班主任在學生的眼里，往往是難以接近的，班主任進行課堂教學，學生也會認為班主任的課堂是非常嚴厲的。所以，中小學班主任要改變自己的教學方式，讓自己變得和藹可親一點，讓學生能夠在課堂上與班主任交流，班主任才能夠最好地了解學生，更好地進行教學。所以，班主任不僅要成為學生學習中的引路人，還要成為學生最好的朋友。

總之，在中小學階段，班主任進行教學，要能夠最大限度地激發學生學習的積極性，讓小學生找到學習的樂趣，然后保持著最大的學習熱情，讓課堂的氣氛變得更加活躍，這樣才能收到更好的教學效果。

參考文獻：

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編輯 段麗君