淺析中國花鳥畫的師承關系對美術教育的影響

唐雅婧

【摘要】中國畫承載著中國的悠久歷史文明，傳承著中華民族的優秀文化，而其中的花鳥畫所反映出的是古人對大自然之美的贊譽，因此，其在中國畫中的重要地位不可忽視。中國花鳥畫教學的主要途徑與特點為師徒教授，而這種師承關系對美術教育又有著深遠的影響。基于此，本文首先闡述了中國花鳥畫師承的分類，其次分析了當代職業學校美術教育的目標與現狀，最后研究了中國花鳥畫的師承關系對美術教育的影響，以供參考。

【關鍵詞】中國花鳥畫 師承關系 美術教育 影響

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0197-02

在中國，文化藝術傳承的重要途徑之一就是師承，中國花鳥畫的傳承自然就需要通過師承關系來實現自身藝術形式與藝術價值的傳承。在古代學習繪畫需要拜師，古書有云：“不知若師承傳授，則未可議乎畫。”師承自古以來對美術教育就有著重要的影響與價值，在傳授繪畫技藝的同時，還能夠陶冶情操，并建立完善的人格。

一、中國花鳥畫師承的分類

（一）師徒傳授型

師徒傳授型通常都是指那些本就具備著繪畫天分且熱忱于繪畫藝術的學生，主動拜師學藝，在傳承師法的過程中不斷的提升自身的繪畫技藝。比如明代著名的寫意花鳥畫家陳淳，早年拜師于文征明門下，主要學習以蘭竹為主的文士花鳥，后期拜師于沈周，沈周是明代杰出的詩畫家，被譽為吳門畫派的領袖人物，而沈周的花鳥畫可謂是在繼承元明繪畫技巧的同時，又一進步發展了花鳥畫的繪畫技巧。陳淳因從師沈周而逐漸改變畫風，在師承文征明與沈周繪畫技巧的基礎上，經過自身的不斷探索與創新，形成了屬于自身的繪畫風格。

（二）家族傳授型

所謂的家族傳授型指的是家族內部由祖輩開創，然后形成了父傳子、兄傳弟，子孫后代代代相傳，從而使家族的繪畫技藝得以傳承與發展。在此種傳授類型上，比較有名的便是五代的西蜀畫院宮廷畫家黃筌，其一家都十分擅長繪畫，今有《寫生珍禽圖》傳世，其子黃居來、黃居寶承其父法，都十分擅長畫花鳥，其中黃居來的名聲較為顯著，有《山鷓棘雀圖》傳世。黃氏父子的畫風深得北宋宮廷喜愛，被宋代人稱為“黃家富貴”[1]。

（三）亦師亦友型

所謂的亦師亦友型指的是師徒之間的關系為良師益友，能夠在互相切磋畫技的過程中共同進步。比如民國時期的著名畫家齊白石，曾拜師于陳師曾，但是兩人的關系卻像朋友一樣十分的密切，陳師曾敬重齊白石的為人與畫風，齊白石也非常尊敬陳師曾，二者因在藝術上的共同興趣而肝膽相照，成為了互相尊敬與支持的莫逆之交。

（四）歷史傳承型與民族融合型

歷史傳承型是根據中國花鳥畫發展的歷史來劃分的，也就是說每一代的花鳥畫家在傳承前代人花鳥畫技的基礎上，結合自身生活的時代背景，在傳承古法的基礎上進行創新。民族融合型指的是根據中華民族多民族融合的特色，在文化相互滲透融合的基礎上，實現了花鳥畫畫風以及畫技的融合與創新，從而形成各民族獨具特色的花鳥畫風格與畫技。

二、當代職校美術教育的目標與現狀

當代職業學校美術教育要在實現教授繪畫畫技的基礎上，培養學生的審美能力與創新能力，從而使學生在具備繪畫藝術思維的同時，健全人格與人文素養。在當前職業學校花鳥畫的教學中，其教學手段依舊是通過師承來實現的，在教師將理論、學生臨摹古人作品的基礎上進行創新[2]。而這就要求中職生要將理論與實踐相結合來提升自身的繪畫畫技。在新課改的要求下，當前在中職學校中國花鳥畫教學中，其教學方法多樣化、教學手段豐富化，比如在課堂上以多媒體課件來展現花鳥的立體生動之美，從而使課堂充滿生機與活力；與此同時，在實踐方面，寫生環節使學生真正的走進大自然，在和大自然相擁的過程中融于大自然，從而在真實美景中尋找創造的靈感，加上花鳥畫繪畫畫技的運用，完美的實現了理論實踐相結合，并提高了學生的綜合素養。

三、中國花鳥畫師承關系對美術教育的影響

師承在社會的各個領域中都發揮著自身的重要價值，而在藝術領域中，師承教育對繪畫的影響是最為深刻的，從古代的登門拜師學藝到現今的學校美術教育，師承關系已經融于美術教育中，從而在延續繪畫風格的基礎上，傳承著中華民族的優秀文化。

隨著時代的發展以及教育理念的進步，師承制已不再局限于古代傳統的一對一、手把手教的模式。在當前的中職美術教育中，師承制所表現出來的是系統化與規范化的教育模式，正如畫家潘天濤所言：“中國繪畫的學習，自古以來都是師徒傳授加自學[3]。”在當前的中職美術教學中，繪畫理論與經驗的傳授需要教師的有效引導，而學生在主動學習的過程中，將理論與實踐相結合，并在臨摹古近代畫作的過程中不斷的探索以求新，最終創造出屬于自己的繪畫風格。在中職學校美術教育中，師承制不僅要求學生要具備虛心求教、探索求之的精神，還需要教師要具備扎實的繪畫理論基礎，并擁有豐富的繪畫經驗，且為人師表者，同樣應該具備師德，在傳授學生繪畫畫技的同時，還要注重培養學生的求知精神與創新精神，從而將學生培養成德才兼備新時代藝術家。

綜上所述，從古至今，師承關系就是中國畫傳承的必經之路，而這種師承關系不僅延續著中國藝術的風格，還傳承著中國文化的精髓，在中國花鳥畫中，其所體現出的還包括了古人的獨特審美風格，對當代美術教育有著深遠的影響。在當代中職學校美術教學中，應該以當前的教育理念為出發點，結合自身教育的目標，從而實現以全新的方式來繼承和發展師承關系，使其在為教育所用的同時，充分發揮出其在美術教育中的價值。

參考文獻：

[1]教材編寫組.中國美術史及作品鑒賞[M].北京：高等教育出本社，2013，8（24）：120-123.

[2]張利紅.論新時期如何加強國有企業政工隊伍建設[J].東方企業文化，2014，12（02）：56-60.

[3]劉君艷.淺析中國花鳥畫的師承關系對美術教育的影響[J].人文高地，2012，12（02）：273.