高職院校思想政治教育如何堅持以人為本的教育理念

李英

【摘要】“以人為本”的教育是當今教育的重要理念，在高職思想政治教育中，這一塊兒的改革需要學校、老師、同學的共同努力。創造一個公正、平等的和諧校園氛圍，一個強大且高素質的師資團隊，為學生的全面發展提供良好環境，成長為綜合素質過硬的人才。做到實現學生社會價值的同時發揮學生的個人價值，在社會生活中盡快適應做出貢獻。

【關鍵詞】高職教育；思想政治教育；以人為本；素質發展

在當今社會各行各業都在強調“以人為本”，主要是因為人就是這一切活動的根本。這一觀點來自于馬克思的《關于費爾巴哈提綱》這本書。馬克思強調“人是一切社會關系的總和，是社會的主體，是一切的社會活動的根本因素。”人擁有的特性很大程度地決定著所參與事物發展的結果，人的主觀能動性能最大限度地催發人的創造力和人的積極性。所以無論你是學生、教師、律師、文員、技師，還是經理、總監、總裁，要想更好地更出色地完成自己本職的工作內容，一定是在最大程度地遵循自己的個人意愿來實現自己的夢想和展示自己的創造力的。而現在的教育教學中，“以人為本”的教學理念也常常被提起，并在努力實施中，或許不是那么完美，但是我們真的在實踐這一理念。尤其像在思想政治教育這種存在于抽象世界的，情感價值觀的教學中，“以人為本”就更得落到實處才能觸發學生的認同。

一、高職院校“以人為本”的認識

由于高職院校所培育的人是直接要為社會輸出勞動力的，符合社會需求的一類人群，能在最快速的情況下適應當下市場需要的人，所以高職院校里頭施行“以人為本”還是有別于其他的院校教育的。高職院校里頭我們要培養的學生就是廣大的受教育者，我們圍繞學生來服務，即一切都是為了學生。高職的思想政治教育中，學生即是教育的中心也是教育的目的。我們尊重學生的意愿，對學生進行思想政治教育，以最大的同理心態度面對學生的問題，我們要培養的人才是能在社會上發揮自己的才能，擁有完整獨立人格，還能對社會盡責的人。我們培養他們絕不愿意看到他們被別有用心的人群利用，所以在高職院校中思想政治教育的“以人為本”是有限制，有原則的。每一個高職教育參與者都應該為高職學生的思想政治教育擔起責。在實際的教育工作中真正地關心學生，理解學生，教導學生，成就學生。

二、高職“以人為本”思想政治教育現狀

長期以來思想政治教育工作者都強調的是人對于這個社會的責任和義務，而忽略了作為一個人存在于這個社會應該享有的權利和實現自我的心理，所以這種價值觀取向下，“以人為本”是難以做到真正的在社會責任前提下的尊重個人的。導致了個人能力被束縛，不能做到全面的發展。學校在“以人為本”的教育上還需許多改進，以往教育目的性太強，忽略了人內在系統的長遠發展。像思想政治的學校教育往往關注在政治層面和執政的層面上，希望被教育的人成長為聽話、無私形象的人，所以思想政治教育內容是不完整的。學校思政教育內容的缺失禁錮了學生的創造力和上進心。再有就是教師的思維狀態影響我們思政教育在“以人為本”上的發展，教師始終存在一種自己作為主體的教學思想，總是采用教師講學生聽是教學模式，不能多給學生自主學習的機會，使得學生不能真的表達出自己的思想。在現在這個大學生思想復雜程度嚴重提升的時代里，學生在教學活動中沒能表達出來的東西就在課余時間利用網絡，利用別的途徑表達出來，在沒有教師和家長的引導下，很可能就形成偏差。這些問題都是目前高職教育中“以人為本”施行面對的問題。所以我們要在“以人為本”的高職思想政治教育中下一番功夫。

三、高職院校思想政治教育如何堅持“以人為本”

以上我們已經分析了現下的高職院校思想政治教育施行“以人為本”的難點，我們高職思政教育的“以人為本”需要在堅持“人”的基點上，教育、引導、關心、幫助學生全面成長。下面我們就針對這兩方面來提出一些改進的建議。

1、高職院校方面

發揚民主精神，構建和諧校園氣氛。作為“以人為本”的基本內涵，既然我們要在教育教學中堅持以人為本，自然也要把民主施行到校園中來。現在校園的學生工作中，學生會的人員選拔，學生的日常生活管理及學校各類評優和獎學金的評定也要做到公平、公正、公開、民主的方式。設立考核制度，對每一個人都嚴格要求。然后學校要把思想政治教育的培育要求設立為面向全體學生的全面發展素質上，認識“育人為本，德育為先”的教育根基，把學生的德育、智育、美育相結合，協調地發展起來。學院既要在教學上注重學生的思想政治教育，還要為學生創造一個自主的環境條件，為學生培養科學的三觀和眼界。

2、在師資教學方面

我們都知道在大部分學生的眼里，老師比起父母更具有威嚴性，老師的話學生也聽得比較進去一些。老師的一言一行就深深地影響著學生。所以我們要加強師資隊伍的建設，提升老師自身的素質，在學生面前做一個良好的模范。再有就是老師們必須有與時代發展相適應的心理態度，老師在教學中能給學生更多是主動機會，以人為本在學校教育中就是以學生為本，像在思想政治教育教學中，我們完全可以以一個課題為研究對象，交給學生自主地來設計這個教學內容和準備教學資料，把班集體分組分工，老師作引導，創新的教學模式大大增加學生的興趣，學生參與課堂機會也大大提高，這就是真正地為學生服務的教學。老師能適時地給學生指導，控制思想政治教育的大方向，也能聽到真正來自學生的內心想法，何樂而不為呢？最后就是，老師能更多地關心學生，做一些活動如心理咨詢或者文化表演演出等來提升學生的自主參與和增加學生的切身感受。使學生在活動中養成良好的素質，培養科學的思想政治觀念。只有老師改變自己的教學模式，豐富自己的教學內容和形式，結合當下學生的特點，才能在學校把“以人為本”教學思想在思想政治教育中貫徹實施。

相信，當我們的學校有良好的氣氛，教師有適應的教學方法，宰配以學生的良好學習本領，“以人為本”的教學方式終會在高職思政教育中發展壯大。

四、結語

高職思政教育在“以人為本”的教育思想下，一定可以真正地把科學的思想觀價值觀傳遞給學生。當學校、老師、學生共同努力之后，和諧共建的思想政治氛圍一定能早點實現。人是自由平等也能真正實現。