心理咨詢在初中思想政治教學(xué)中的運用

王發(fā)兵

【摘 ? ?要】在初中思想政治教學(xué)中運用心理咨詢，應(yīng)該尊重教學(xué)規(guī)律和遵循初中生身心發(fā)展的特點，注重把握課堂的主要矛盾，運用多種方式促進心理咨詢在初中思想政治教學(xué)中的積極作用。本文分析了心理咨詢在初中思想政治教學(xué)中的運用價值及途徑。

【關(guān)鍵詞】初中教育 ?思想政治教育 ?心理咨詢

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.028

一、心理咨詢在初中思想政治教學(xué)中的運用價值

（一）心理咨詢能夠幫助初中思想政治教學(xué)提升實際效果

當(dāng)前在開展思想政治教育方面，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾胄睦碜稍儯ㄟ^心理咨詢的技巧，讓學(xué)生逐漸趨向于全面發(fā)展。而鑒于實際，心理咨詢和初中思想政治教育是可以進行結(jié)合運用的。初中階段的思想政治教學(xué)雖然經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，積累了非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是仍然客觀存在一些較難解決的問題。初中階段的思想政治教育往往在教學(xué)的過程當(dāng)中缺乏一些對問題進行發(fā)現(xiàn)以及分析的具體方法，因此，很多初中的思想政治板塊的理論只能夠紙上談兵，不能夠真正把理論落實到實踐當(dāng)中，其在教學(xué)方面往往應(yīng)試的意義和價值大于其實際的價值。因此，從過去的初中階段的思想政治教育實踐經(jīng)驗當(dāng)中看，傳統(tǒng)的初中思想政治教育需要借助其他的途徑進行發(fā)展。而心理咨詢作為一項專業(yè)的理論型實踐活動，其包含的人本主義思想、精神分析以及行為主義的分析理論等，都能夠提升初中思想政治教學(xué)方面的實際效果，讓思想政治教育從傳統(tǒng)的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化成為一門理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)課程，讓學(xué)生不僅僅能夠從初中思想政治課程里獲取政治理論知識，同時也能夠獲得自我心理疏導(dǎo)的方式，提升學(xué)生的自我認知以及自我教育的能力。

（二）心理咨詢能夠?qū)Τ踔兴枷胝谓虒W(xué)給予有效補充

中國已經(jīng)進入到全球化的影響范疇當(dāng)中，人民的生活節(jié)奏也伴隨著時代的急劇發(fā)展而不斷加快。中國當(dāng)前存在著眾多不同的價值觀念以及行為方式，不同的人生觀、世界觀以及價值觀不斷地產(chǎn)生著碰撞以及融合。而心理咨詢方面的知識以及技巧，能夠為新時期新階段的初中思想政治教學(xué)提供更加多元化的教學(xué)工具，拓展當(dāng)前初中思想政治教學(xué)的具體內(nèi)容，讓初中階段的思想政治教學(xué)更趨向于系統(tǒng)化和完整化，幫助學(xué)生解決生活中的心理問題。從現(xiàn)在的初中思想政治學(xué)科的教學(xué)發(fā)展上看，很多初中都已經(jīng)不再采取灌輸式的教學(xué)方法，而是關(guān)注學(xué)生在初中思想政治教學(xué)過程當(dāng)中的主體地位。只有通過整合心理咨詢等教學(xué)資源，才能夠讓初中思想政治教育不斷適應(yīng)時代的發(fā)展需求。初中生的心理問題雖然只是屬于微觀層面，但是初中生的心理健康與否意義重大，特別是學(xué)生的心理健康對其綜合素養(yǎng)是起到基礎(chǔ)性作用。因此，采用心理咨詢對初中思想政治教學(xué)進行結(jié)合，能夠更好地補充初中思想政治教學(xué)形式以及內(nèi)容，存在客觀的功能互補性。

二、心理咨詢在初中思想政治教育中運用的途徑

（一）對思想政治教育工作者進行心理咨詢的專業(yè)培訓(xùn)

初中思想政治教育者學(xué)習(xí)心理咨詢的專業(yè)知識，參加心理咨詢的專業(yè)培訓(xùn)，有助于他們深入了解初中生，因為思想政治教育者中的絕大多數(shù)要經(jīng)常接觸學(xué)生，只有加強這方面的培訓(xùn)，才能更好地理解學(xué)生的心理和行為，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題和障礙，并努力幫助他們疏通和解決，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，一些思想政治教育者的工作方法比較簡單，很少考慮學(xué)生真正能接受怎樣的教學(xué)方法，他們的方式本身就存在一些問題，這樣就造成了初中生心理問題的產(chǎn)生。學(xué)習(xí)心理咨詢的專業(yè)知識，可以幫助教師更好地了解學(xué)生，使師生間建立良好的溝通，把教學(xué)過程變成一種民主交往，積極互動，良性互補的和諧教學(xué)。

就目前來看，初中校園里專業(yè)的心理咨詢師還比較缺乏，因此，初中思想政治教育者加強心理咨詢的專業(yè)培訓(xùn)，才能在必要的時候要扮演好心理咨詢?nèi)藛T的角色，并完成心理咨詢的相關(guān)工作。初中思想政治教師不僅僅是把心理咨詢與思想政治教育相結(jié)合的開拓者和推動者，也將成為受益者。

（二）把心理咨詢運用到初中思想政治課中

由于我國心理咨詢在初中校園發(fā)展的時間還不長，許多學(xué)生對心理咨詢存在誤解和偏見，他們遇到心理問題不愿面對，不承認自己有問題，即使知道自己有問題也不好意思去咨詢。因為很多學(xué)生認為有心理問題很丟人，被學(xué)生和老師知道會被歧視;還有一些學(xué)生認為很明顯的精神問題才需要治療，平時產(chǎn)生的抑郁或煩悶完全可以自己解決。要消除學(xué)生對心理咨詢的錯誤觀念，就要讓學(xué)生了解心理咨詢不是治療人們的精神疾病，而是對正常人給予幫助。讓他們充分認識到心理咨詢是心靈的溝通，每個人都能毫無顧慮地參加心理咨詢。一些我們自己無法解決的困惑都能借助心理咨詢，它能夠積極地引導(dǎo)心理向健康的方向發(fā)展，而把心理咨詢運用到思想政治教育中能夠使初中生更容易接受，克服內(nèi)心的顧慮。在教學(xué)過程中，思想政治教育者要充分尊重學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立健全的人格。尊重學(xué)生的主體地位，有助于學(xué)生提高對自身人格和行為意識的分析能力，也有助于引導(dǎo)學(xué)生提高自我關(guān)愛和自我教育的意識。在思想政治課上，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們可以采用心理咨詢中的開放式詢問和貫注行為，引導(dǎo)學(xué)生討論某個問題;有時候課堂上一些學(xué)生過于活躍，課堂紀(jì)律會變得混亂，這時候我們可以采取心理咨詢中的封閉式詢問和貫注缺失來抑制學(xué)生討論某個話題。提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力、心理承受能力，建立健全學(xué)生的美好品質(zhì)，已經(jīng)成為新時代思想政治教育的一項重要內(nèi)容。我們要通過各種方式和渠道幫助學(xué)生解決心理困惑，提高心理素質(zhì)。心理咨詢可以很好地解決初中生的個性心理問題，而思想政治教育則可以很好地解決初中生的共性心理問題。把心理咨詢運用到思想政治教育課中，能夠幫助學(xué)生排憂解難，塑造學(xué)生人格，提升學(xué)生情操，達到事半功倍的效果。同時也改變了傳統(tǒng)的思想政治教育忽視學(xué)生人格的教育方式，拓寬了思想政治教育的內(nèi)容和領(lǐng)域，成為了提高思想政治教育課堂效率的一個重要手段。

三、結(jié)束語

中學(xué)思想政治教師要更好地運用心理咨詢，就需要對心理咨詢的知識進行學(xué)習(xí)，并且在日常的教學(xué)當(dāng)中積累更多的實踐經(jīng)驗，發(fā)揮出心理咨詢在中學(xué)思想政治教學(xué)中的積極作用，為祖國培養(yǎng)出更多具備優(yōu)秀綜合素養(yǎng)的人才。

參考文獻

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