小議如何有效進行美術色彩教學

張安旻

摘 要：色彩教學作為美術教學的重要內容，教學效果直接關系到美術教學整體效果。由于我國美術教學模式過于傳統、教學方法過于單一，因此從整體上講，我國的美術色彩教學現狀并不樂觀，學生通常只是進行簡單的臨摹，而不會創新性地運用色彩，這使得美術作品黯然失色。

關鍵詞：美術色彩 教學方法 教學現狀 教學有效性

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（c）-0112-02

美術色彩教學包含了多方面內容，比如光產生色彩、色彩屬性等。恰當好處地運用色彩，能夠為美術作品增添亮色。文章主要通過對我國美術色彩教學現狀的介紹，著重研究了提高美術色彩教學有效性的方法，希望能夠為提升我國美術色彩教學水平提供幫助。

1 我國美術色彩教學現狀

（1）現階段，我國美術色彩教學整體水平并不高，而表現最為明顯的一方面就是教學模式落后，教師方法單一。正是此方面問題一直都未能解決，所以我國美術色彩教學對學生創造能力的培養有限，很多學生正是接受了教師古板的思想，在應用美術色彩上也顯得比較呆板。現如今，我國很多美術色彩教學教師應用的教學方法依然是傳統的方法，教師注重講解，而學生則注重記筆記聽講，這樣的教學方法阻礙了學生個性發展，而且也容易讓學生產生依賴感，因此難以培養出優秀的美術色彩應用人才。

（2）因為教師教學方法不夠靈活，這就導致學生美術色彩描述方法不夠靈活，通常都是為了完成描繪任務而進行描繪，并未能依照自身的意愿來創造性地使用色彩，因此學生描繪的美術作品通常缺乏新意，更別說讓人賞心悅目，使人驚艷。

（3）要想真正地領悟美術色彩的內在含義，學生必須有一定的審美基礎。因為審美能力是美術色彩得以恰當應用的基礎，如果學生不具備審美，美術色彩教學的教學將難以達到一定的高度。為此，教師在進行美術色彩教學時，首先要對學生進行審美能力的教學，將美術色彩教學與審美能力教學兩者結合起來，讓學生真正的領悟到哪種美術色彩搭配能夠大眾產生審美。但是現如今，卻很少有教師意識到這一點，在不了解學生是否具備一定審美能力的情況下，就直接進行美術色彩教學，很多學生并不了解，色彩與色彩之間搭配的用意。

（4）通常情況下，要想讓學生對美術色彩認知水平快速有效提升，最為有效地方法就是對美術色彩進行結構與重組。美術色彩的重構方法有很多種，并不固定于哪一種，因此需要學生由開放的思想，充分發揮出自己的想象，對色彩加以重構。但是現階段，美術色彩教學教師并未完全做到這一點，教學過程中，只是依照教材來進行講解，而學生也就了解了教材中介紹的美術色彩重構理論，而具體如何進行重構，卻不了解。

2 提高美術色彩教學有效性的方法

美術色彩教學注重培養學生的藝術鑒賞能力以及對美術色彩的感知能力，如果依照現有的教學方式，難以實現上述培養目標，因此教師需要采取有效方法，提高美術色彩教學水平。

（1）多種教學模式相結合，同時對課程設置進行合理調整，以此保證課程設置更為科學。目前，學校的美術色彩教學中，涉及到的畫種并不多，并不利于學生進一步學習，尤其是無法激發學生的創新思維。為此，教師需要運用多種教學模式，激活學生的思維，讓學生對美術色彩教學課程更加感興趣。比如應用觀摩、實驗、寫生等多種教學方式。這樣在各種教學模式的調動下，學生對美術色彩理解程度會加深，逐漸就會掌握美術色彩運用規律。在課堂之上，教師要給予學生更多的時間去看去畫，而不是突出講解。多看多練，不僅能夠培養學生的觀察能力，還能夠提高學生的鑒賞能力，這對學生未來正確地運用美術色彩有著非常重要的作用。

（2）教師教學過程中要注重基礎性與藝術性之間的關系，處理好兩者的之間的關系，才能夠實現目標層次一致性。通過大量的教學實踐證明，學生如何尊重客觀對象并不十分了解，絕大部分學生只是簡單地認為尊重客觀對象就是按照客觀對象形態、樣式作畫，不產生任何的偏差，完全地將客觀對象展現出來。而這樣的理解，極大地阻礙了學生藝術表現力的發揮。美術色彩教學主要由兩部分構成，一部分是專業知識，另一部分是專業技能。但是無論是對哪部分知識的學習，教師都是以讓學生展現出自己的風格特點為重點。因此無論如何，教師都應該將重點放在學生藝術表現力方面。要讓學生真正了解何為尊重客觀對象，即在進行美術作畫時，并不是要求絕對的客觀，而是能夠自如地融入自己的感情。

美術色彩教學中，培養學生藝術表現力的方法主要有兩種：第一，要讓學生認真觀察客觀對象，從客觀對象中發現美，以此逐漸地培養學生的知覺力；第二，要讓學生真正地明白，任何的美術作品的創作，都寄托著創作者的感情，因此在學生創作作品時，教師應該指導突出自身感受，讓美術色彩教學的基礎性知識與其所要傳達的藝術性聯系起來，以此真正實現目標層次一致。

（3）科學制定教學步驟、提升學生美術色彩運用水平。無論采用何種教學方法，教師都不能脫離正常的教學步驟，即教師運用的教學方法可以自由多樣，但是必須要讓學生能夠有所得，掌握相應的知識。教學步驟的制定直接關系到教學效果。因此教師教學期間，必須要安排好每個教學環節，以此逐步提升學生的美術色彩運用能力。依照教學內容，美術色彩教學步驟如下。

首先，進行構圖講解。構圖是美術色彩教學的基本內容，教師在講解構圖時，要指導學生正確選擇角度，尤其是要培養學生運用不同的角度，對相同的事物展開構圖。比如進行人物畫講解時，可以要求學生從各個角度作圖，比如正面、側面等；其次，定形講解。教師向學生講解色彩間的關系，有助于其正確把握色彩運用規律，如過渡時采用比較自然的色彩，可以讓畫面顯得協調。此外，物體的形狀可先采用淺一些的顏色將其輪廓勾畫出來，之后慢慢推進顏色，進而準確地將事物的形狀勾畫出來；最后，協調。在繪畫過程中，協調作品的層次、色彩等，是作品成功的關鍵。教師在學生將事物的大致輪廓描繪出后，應指導其對色彩的主次作用進行有效協調，并運用色彩體現畫面的層次感，使畫面生動，能體現出作者情感。

（4）營造活躍的課堂氛圍。學生在美術學習中應透徹地掌握有關色彩運用方面的基本知識，同時應培養自身繪畫靈感，以提高對色彩的感知，并能熟練、正確地運用色彩進行繪畫。教師在美術色彩教學中主要以加強學生對色彩的正確認識為目的，為實現這一目的，教師在課堂教學中應采用多種方式，如繪畫比賽、做游戲、欣賞優秀作品等，這些方式可以豐富課堂教學活動，營造出活躍的課堂氛圍，有利于學生體會運用色彩的美妙。教師在課堂上組織繪畫比賽，可以有效地活躍課堂氛圍，使學生在這樣的環境中消除枯燥、無聊的心理，在此基礎上可以使其色彩搭配能力得到提高。

3 結語

綜上所述，可知美術色彩教學有效性的提升實際上并不困難，但是卻需要教學教師結合具體情況加以研究，總結出一套適合于色彩教學的方案方法。文章介紹的方法，具有普遍性，基本上適用于任何美術色彩教學。但是畢竟教學具有一定的特性，因此為了能夠真正地實現教學有效性，美術色彩教師還是應該結合自身經驗進行更為具體的研究。

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