重大儀器專項下專碩培養(yǎng)模式的工程化實踐

賈文寶 凌永生

摘要： 2013年南京航空航天大學(xué)牽頭申報的“工業(yè)物料成分實時在線檢測儀器的開發(fā)和應(yīng)用”獲國家科技部正式批準(zhǔn)立項，合作單位包括多家國內(nèi)高校和企業(yè)。本論文以專業(yè)學(xué)位碩士的工程性培養(yǎng)為目標(biāo)，應(yīng)用重大科學(xué)儀器專項背景條件下的專業(yè)型研究生的工程性培養(yǎng)模式進行了培養(yǎng)實踐，對實踐過程中應(yīng)采用的模式和存在的問題進行了深入的探索和研究，總結(jié)了一種重大項目背景下專業(yè)性碩士培養(yǎng)的模式和方法，可對提升核技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)碩士人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要參考意義。

關(guān)鍵詞：重大科學(xué)儀器專項 培養(yǎng)模式 專業(yè)學(xué)位碩士 實踐 工程化

中圖分類號： G642 ？ 文獻標(biāo)識碼：A？？文章編號：1672-3791（2015）09（b）-0000-00

引言

國家重大科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)專項設(shè)立目的是推動科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)和應(yīng)用，提高我國科學(xué)儀器設(shè)備的自主創(chuàng)新能力和自我裝備水平，被視為高等院校工科學(xué)科發(fā)展的標(biāo)志性科研項目。

南京航空航天大學(xué)牽頭申報的儀器專項“工業(yè)物料成分實時在線檢測儀器的開發(fā)和應(yīng)用” 于2013年10月獲國家科技部正式批準(zhǔn)立項，項目為期4年，總經(jīng)費6958.6萬元。本論文以專業(yè)學(xué)位碩士的工程性培養(yǎng)為目標(biāo)，應(yīng)用重大科學(xué)儀器專項背景條件下的專業(yè)型研究生的工程性培養(yǎng)模式進行了培養(yǎng)實踐，對實踐過程中應(yīng)采用的模式和存在的問題進行了深入的探索和研究，總結(jié)了一種重大項目背景下專業(yè)性碩士培養(yǎng)的模式和方法，可對提升核技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)碩士人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要參考意義。

1 專業(yè)型碩士培養(yǎng)模式概述

最近幾年來，來國家教育部明確指出“碩士研究生教育基本是以面向?qū)嶋H應(yīng)用為主”和“進一步調(diào)整和優(yōu)化碩士研究生的類型結(jié)構(gòu)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)究生教育在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等方面的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”[1-4]。

重大科學(xué)儀器專項不同于一般的國家重點項目，它強調(diào)的是是儀器在研發(fā)結(jié)束后的工程化和產(chǎn)業(yè)化。工程化是指一臺儀器在實驗室研發(fā)成功后，為其生產(chǎn)、上市銷售所做的全部工作。包括生產(chǎn)所需原材料的國家標(biāo)準(zhǔn)選擇、生產(chǎn)圖紙及生產(chǎn)工藝的確定等。

2 專業(yè)型碩士工程化培養(yǎng)實踐

南京航空航天大學(xué)牽頭申報的國家重大科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)專項項目“工業(yè)物料成分實時在線檢測儀器的開發(fā)和應(yīng)用”項目共分為9個任務(wù)，其中任務(wù)8就是儀器整機開發(fā)和工程化，由南京航空航天大學(xué)承擔(dān)。但儀器整機的工程化不是南京航空航天大學(xué)就能完成的，它需要所有的合作單位通力合作，因為儀器集成、工程化所需的關(guān)鍵部件都是由各合作單位提供的，因此在工程化任務(wù)實施過程中，如何進行專碩的工程性培養(yǎng)是一個難題。

為了解決這個問題，我們采取了多種模式來實施專碩的工程性培養(yǎng)。

2.1 聯(lián)合培養(yǎng)

聯(lián)合培養(yǎng)是一種非常好的研究生培養(yǎng)模式，但經(jīng)常由于聯(lián)合培養(yǎng)的單位之間不能很好的配合，使得聯(lián)合培養(yǎng)只是限于形式，無法真正的發(fā)揮其重大作用。在本項目中，由于在重大儀器專項申報過程中，南京航空航天大學(xué)與各合作單位共同經(jīng)歷了實施方案的編寫、申報論證會、任務(wù)書的制定以及財務(wù)預(yù)算書的編制等重要階段，合作雙方的溝通和交流已經(jīng)漸漸形成了一種穩(wěn)定的模式，這為合作打下了堅實的基礎(chǔ)。例如，專碩研究生通過聯(lián)合培養(yǎng)到蘭州大學(xué)、東北師范大學(xué)去，一起參加這些單位的科研工作，熟悉中子管的性能、相關(guān)操作，了解中子管、中子發(fā)生器的制作工藝和相關(guān)參數(shù)等；通過到蘇州大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)去，熟悉探測器的性能、相關(guān)操作，了解探測器及后端電子學(xué)系統(tǒng)的制作工藝和相關(guān)參數(shù)；通過到南京威測環(huán)保科技有限公司，了解整個譜庫軟件系統(tǒng)的研發(fā)過程；通過到中核（北京）核儀器廠，了解核儀器的生產(chǎn)過程。

通過聯(lián)合培養(yǎng)，專碩研究生對工程化中所需各個部件有了深刻的影響，對各個部件的性能有更清楚的認識，對各個部件正常工作所需的條件掌握的更清楚。聯(lián)合培養(yǎng)雖然時間不長，但通過研究生的反饋得知他們在這個過程中受益匪淺，不僅在專業(yè)知識的掌握上更進一步，同時開拓了視野，十分有利于工程化的任務(wù)實施。

2.2 集中培訓(xùn)

本文中所指的集中培訓(xùn)并非一般意義上的集中所有學(xué)生到一起參加集中培訓(xùn)，而是在學(xué)校，利用一段集中地時間，共同完成一個任務(wù)目標(biāo)，如制定工程化方案、設(shè)計工程化試驗、設(shè)計儀器集成說明書。形式上，由所有的專碩研究生共同組成1個小組，任命組長等負責(zé)人，由負責(zé)人進行任務(wù)分解和指派，由所有的組員共同完成此任務(wù)。結(jié)果表明：無論是在制定工程化方案，還是試驗設(shè)計等任務(wù)，研究生所表現(xiàn)出來的專業(yè)知識、技術(shù)能力以及主觀能動性都遠高于日常研發(fā)活動。特別是經(jīng)過了聯(lián)合培養(yǎng)后，專碩研究生在進行工程化方案設(shè)計時，所考慮因素的局限性明顯縮小，邏輯性明顯增強，效果明顯較好。在遇到問題時，由于之前聯(lián)合培養(yǎng)的合作基礎(chǔ)，都能及時有效的與對方進行良好的溝通和交流，非常有助于提高問題解決的時效性。

3 結(jié)語

“工業(yè)物料成分實時在線檢測儀器的開發(fā)和應(yīng)用”專項自2013年10月立項以來，已實施了2年。在此背景下，雖然暫未有專碩研究生畢業(yè)走上工作崗位來檢驗此創(chuàng)新培養(yǎng)模式的實施效果，但從前期研究生的自我評價、聯(lián)合培養(yǎng)單位的反饋來看，專碩研究生對這種創(chuàng)新型的研究生培養(yǎng)模式非常贊同，認為此種模式十分有利于他們綜合能力的培養(yǎng)，開拓了他們的視野，更有利于將來融入到工作崗位去。工程化培養(yǎng)，實質(zhì)上是以復(fù)合型培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以實用型培養(yǎng)為目標(biāo)，所進行的工程化實踐，在專碩的培養(yǎng)中，發(fā)揮了巨大的作用。通過工程化培養(yǎng)，原來只局限于核技術(shù)專業(yè)的專碩研究生，對電子、機械、自動化等多個學(xué)科專業(yè)的知識都有了一定的了解，滿足了復(fù)合型培養(yǎng)的要求；通過工程化培養(yǎng)，原來只局限于實驗室、技術(shù)研發(fā)的專碩研究生，對儀器的生產(chǎn)工藝、環(huán)節(jié)以及性能測試、可靠性測試等都有了深入的認識，滿足了實用型培養(yǎng)的要求。總而言之，通過此次工程化培養(yǎng)實踐，我們對這種重大項目背景下，專碩研究生的培養(yǎng)有了更深刻的認識，也檢驗了培養(yǎng)模式的可行性，對下一步的研究生培養(yǎng)具有重要意義。

參考文獻

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